冯建章

（三亚学院艺术学院，海南三亚572022）

海南高校培养“为老”人才刍议

冯建章

（三亚学院艺术学院，海南三亚572022）

在当前中国教育体制下，地方高校肩负着为属地培养输送人才的职责。就海南未来需要大量人才的“为老”产业而言，海南的高校严重不能胜任，这与其教育政策有关。海南现有的包括海南大学、海南师范大学、海南医学院、三亚学院等十几所大专院校必须分工合作，戮力同心，为海南“为老”产业培养学术人才、师资人才及其管销售人才，并结合政府相关部门为海南“为老”产业制定行业规范。

海南；高校；为老；人才

在当前中国教育体制下，地方高校肩负着为属地培养、输送人才的职责。一个地方的政治清明、经济繁荣、社会稳定、环境优美、民众幸福等离不开当地高校努力，与当地高校教育水平有着密切关系。因此，一个地方文化水平高低，跟人口中大学生所占比率成正相关性。反过来说，一个地方官员颛庸、社会暴戾、经济萧杀、环境恶劣、民众背井离乡等，跟当地高等教育不彰呈负相关性。

一、海南高校“为老”人才培养的不足及其原因

当前，为“国际旅游岛”的建构培养、输送人才，是海南高校第一要务。海南各高校，应当围绕“国际旅游岛”建设，办出自己特色。面对当地人口老龄化，面对海南“后地产时代”“休闲养老”产业人才需求，海南各类高校，应该同谋共划，肩负起未来产业繁荣的责任。时至今日，海南“休闲养老”产业发展还不尽人意，但作为中国未来的“候鸟乐园”，海南“为老”人才在可预见的未来将会严重短缺，海南的高校必须提前布局，制定自己的“为老”人才发展战略。

（一）海南现有省属高校

海南有省属本科院校六所，包括海南大学（211）、海南师大（省重点）、海南医学院、琼州学院（二本）、海口经济学院（三本）、三亚学院（三本）。海南有十几所省属专科（高职）院校，包括琼台师范高等专科学校、三亚卓达旅游职业学院（民办）、海南职业技术学院等。其中部分院校同时有本科教育和大专教育，如：琼州学院。

（二）海南高校的“为老”人才培养现状

无论是学术人才培养、师资人才培养、管销人才培养，甚至是一线的老年护理人才培养，这十六所大专院校，远远没有自觉地担起自己应有的职责。而政府部门，包括民政厅、教育厅等又没有起到统筹规划的作用。

通过网络平台，我们在海南十几所高校中，未能找到跟“老年”有关的研发型、师资培养型与管销型人才培养的相关信息。我们以三亚学院、琼州学院和海口经济学院为例来说明。

三亚学院（三亚学院http://www.sanyau.edu.cn/）设有14个二级学院，跟老年有关的二级学院有“社会发展学院”“管理分院”“财经分院”“法学分院”等学院。但我们仔细看了这四个学院的专业设置之后，发现这些学院开设的专业都是很“高大上”的专业，跟“为老”一点关系也没有。本来作为一家民办高校应该很接地气，但其学科设置并没能跟上市场对人才的需求。拿其“社会发展分院”来说，该学院开设了三个专业：社会工作、社会心理学、城市规划等。其“社工”不但太过宽泛，而且缺乏与“老年”相关的理论和实践课程。

再来看琼州学院（琼州学院http://www.qzu.edu.cn/）。他号称是“综合性应用型本科院校”。但作为一所培养应用型人才院校，在他的所有学院中，只有人文社科学院跟养老可能相关，但我们发现其中的“社会工作专业”也是太过宽泛，跟养老还是没有多大关系。在琼州学院的网站里，他是如此描述“社会工作专业”的：“是海南公办高校设立的第一个也是唯一的一个社会工作专业，本专业开设于2008年，是国际社会工作学院联盟和中国社会工作教育协会会员单位、中国社会工作协会社会工作委员会第一届会员单位。现有专职教师14人，在校学生共183人。2012年3月，海南省社会工作人才培训基地落户我校。社会工作专业以此为依托，构建起社会工作学科平台，与海南省第三劳教戒毒所、深圳鹏星社会工作服务社等多家单位（机构）合作建立实践教学基地。”仅仅看它的在校生数量，即便是它的所有生源都进入海南的“为老”产业，也不足以满足海南的“为老”人才需求。

最后看海口经济学院（海口经济学院http://www.hkc.edu. cn/）。在它们机构设置网页里，我们会发现只有公共管理学院、工商管理学院和人文经济研究院可能跟养老有关，但同时，我们也发现，这两个学院、一个研究机构，其课程设置和研究的方向也跟“养老”一点关系也没有。在其他十几所专科院校我们也没有发现哪个学校设置跟“为老”有关的专业。

应用型“为老”人才培养现状如此，学术型人才和师资型人才培养，我们在海南大学看不到，在海南师范大学、海南医学院也看不到。

（三）海南高校“为老”人才培养不足的原委

海南的教育布局具有与国家的政策比较接近，而与市场比较脱节的特点。其高校的“为老”人才发展战略，是以国家的“为老”人才培养体系为框架和前提的。目前中国教育中的“为老”人才培养布局，远不能跟上时代的发展。

整体来看，中国教育中的“为老”人才学历教育，严重不足。一是表现在低端“为老”人才学历教育。所有跟“老年护理”相关的学历教育，只是在教育部高职学科目录中有一个专业，叫“老年服务与管理”。这个专业1999年在大连职业技术学院（大连职业技术学院http://dlvtc.zhiye.chaoxing.com/）开始招生，随后，先后有20余所学校开办了同类专业，十几年中培养了四千多相关人才。而中国“为老”产业的相关人才缺口有几百万之多。二是表现在高端“为老”人才学历教育。到现在为止，中国2138所高校中，只有人民大学开设有“老年学”专业。除此之外，一般的本科院校，此专业还是空白。

海南高等“为老”人才学历教育必须立足于当前较不完备的国家教育“为老”人才培养体系，根据自己的实际情况，预见性地变通，围绕未来可能的人才需求状况，制定有自己特色的高等“为老”人才培养规划。

二、“为老”学术人才培养与“为老”人才所需“师资”培养

学术研究应该紧跟社会发展的实际情况，指导实践。人才培养的前提是“师资”的培养。面对海南“为老”产业研究的滞后和人才的匮乏，海南大学、海南师范大学和海南医学院应该肩负起此学术人才与师资人才培育的重任。

（一）海南大学与“为老”学术人才培养

海南大学作为海南唯一的“211”高校，必须肩负起“为老”产业学术研究和培养“为老”学术型人才的重任。但现在的海南大学，作为海南的“龙头”院校远远没有为这一产业提前布局。

面对海南“为老”产业及其未来人才的需求，海南大学应该肩负起像人民大学一样的历史使命。人民大学的学术人才培养值得海南大学借鉴。2004年，教育部正式批准中国人民大学“老年学研究所”成立。这是中国教育界包括学术界设立的第一个有“老年学”专业的机构，专门培养“老年学”硕士和博士。其主要研究方向包括：社会老年学、老龄人口学、老龄经济学、老年心理学等。十多年来，人民大学已经形成了一支有影响和梯队性的学术人才，出版了一系列重要的学术研究成果，成为我国政府制定老龄政策的重要咨询机构，有力地促进了中国“为老”事业的发展。时至今日，人民大学仍然是中国唯一开设“老年学”专业的学校，他的“老年学”（代号0303Z1）开设在一级学科社会学（属于法学学科门类）下面（中国人民大学http://ssps.ruc. edu.cn/）。

但我们遍寻海南大学（海南大学http://www.hainu.edu. cn/）网站，不但在其法学科里，没有“老年学”的任何信息，而且，在其包括海南大学社会科学研究中心、海南省人文社科基地等在内的所有研究机构中，也没有任何跟“老年”有关的信息。就“老年学”研究而言，海南大学作为海南岛唯一的211高校，有负海南高校“大哥大”的盛名。海南大学应该早日与省社科联、省教育厅、省民政厅联手设置相关的研究机构和专业。

（二）海南师大与海南医学院联合培养“为老”人才师资

海南师范大学（海南师范大学http://www.hainnu.edu. cn/）是海南唯一一所以多科性“师资”培养为核心的省属重点师范大学。学校设有18个学院，26个科研机构。参照人民大学“老年学”二级学科设在“法学”类、“社会学”一级学科下的先例，我们在海南师范大学“政法学院”，发现该院只设置了政治系与法律系，我们在海南师范大学所设置的所有科研平台中，也没发现任何与养老有关的信息。

海南的教育相对比较落后，我们从设置学科比较传统的海师大找“老年学”专业，有点不合情理，有些强人所难。毕竟现在的中国还在实行比较严格的计划生育，“老龄化”也不过几年的功夫。

老年群体意味着与疾病相随，老年人才的培养，不能没有“医学素养和技能”。我们再来看看海南医学院相关信息。作为海南唯一的培养医学人才的大学，海南医学院（海南医学院http://www.hainmc.edu.cn/）肩负着为全省培养高级医护人员的重任。但我们发现它所有本科专业设置———临床医学、医学检验、预防医学等，都没有冠上“老年”二字。而其专科专业，包括临床医学（社区医学方向）、护理学、药学、医学美容等，只有临床医学冠上了“社区医学方向”，只是离“老年学”较近而已。我们没有看到海南医学院为海南未来的“为老”人才培养师资的布局意识。而海南医学院的专业设置，直接影响了海南各大医院的科室设置和下游三大卫校的专业设置。而三大卫校的专业设置，直接影响到海南为老的“核心人才”——养老护理人才等的培养。

海南师大只培养比较传统的几大类师资，海医只培养实用型的医疗人员。我们认为海南师范大学应该联合海南医学院培养“为老”师资人才。希望经过资源整合后，在海南大学、海南师范大学、海南医学院等，能够出现冠以“老年”二字的专业。

三、“为老”管理人才与营销人才培养

如果未来国家把高校分为技能型与学术型，那么在海南除海南大学外，其他基本都属于技能型高校。在海南，除了“为老”科研型人才由海南大学培养、“为老”人才师资由海南师范大学和海南医学院联合培养之外，“为老”研发型、管理型与营销型人才的培养便属其他高校的责任。

（一）在专业下面设置专业方向

因为“为老”产业具有跨学科的性质，未来的“为老”人才具有跨学科的性质。海南高校可以在某些专业，制定相关专业方向。比如，在旅游学院旅游管理专业下，开设老年旅游方向，从人才培养的角度提升未来海南国际旅游岛的多元化与专业化程度；在艺术学院，开设老年绘画、老年音乐、老年产品设计、老年建筑设计等方向。如此培养，一是，可以提升专业人才市场的竞争力；二是，可以为开放的养老产业提供更多的可能人才；三是，可以丰富养老产业，实现海南精品养老的目标。

（二）在各级学校开设与“老年”有关的相关课程

因为“为老”产业是一个开放的、跨学科的产业，所以严格的学科设置有其局限性。这就要求海南高校要在一个既定的“为老”产业发展战略中，开设与“老年”相关课程，比如传统养老文化、西方养老的现状、中国的老年化趋势、老年护理学、老年养生学、老年法学、老年旅游学等。特别是在全校人文公共选修课层面，要培养学生的养老意识和养老技能。如此，一是有助于提升大学生的“养老”意识，为老龄化的社会做准备；二是有助于提升学生家庭的“养老”品质；三是有助于学生在未来择业的时候，为进入“为老”产业打下一定的基础。

（三）建构进入“为老”产业的行业体系规范

西方的“为老”产业人才，分为学历教育体系和非学历教育体系。但无论是学历还是非学历，无论是转行进来的还是跨行兼职的，最重要的是，所有的人都需要有从业资格证，所有的人必须熟习本行业的职业规范，所有的人在从业之后都需要“再教育”，所有的人在违背职业规范之后都要被解除职业资格。因此，在这个产业繁荣之前，这个系统有必要提前制定本行业的准入门槛和标准。未来的“为老”产业从业人员，学历教育的“为老”核心人才应占到40%，而应该有60%是在职培训出来的。

海南的“为老”产业人才培养是一个复杂的工程。不但教育政策需要不断配合、院校之间需要密切合作、高校内部专业设置、课程安排都需要一定程度的调整，而且离不开社会力量的支持和市场的强大需求。

[1]彭希哲，梁 鸿[M].上海：上海人民出版社，2006.

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[3]李琳琳.人口老龄化对社会保障的影响研究[D].上海：上海工程技术大学，2013.

[4]钟小东，赵 影.创新海南养老休闲旅游人才培养机制研究[J].赤子：上中旬，2014(8).

［责任编辑：庞 林］

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1005-913X（2015）08-0278-02

2015-06-16

2013年海南省教育厅课题(HJJG2013-34)

冯建章(1971-)，男，河南林州人，副教授，博士，研究方向：艺术文化。