韩权利

（西安工业大学，陕西 西安710032）

0 前言

我国处在高等教育大众化的实现阶段，培养学生创新精神和实践能力，已经被视为教育改革的重点工作目标。经济和科技发展需要高素质技术人才，加强大学生的工程实践训练、科学实验能力培养，以适应现代制造业的发展需求，实现我国制造强国的既定目标［1］。

1 现状问题与改革目标

高等教育已经跨过快速发展阶段，取得巨大成功，同时也出现了新的问题，最突出的问题是教学内容与生产实际需求脱节、教学方式单一、实践教学比例较低，造成教学效果的满意率低下、学生能力发展受限。具体表现在以下方面。

首先，教学内容方面。现行高校的课程体系基本上主要还是以理论教学内容为主线，而实验教学内容为辅助［2］。教学进程以理论内容讲授为主线，并占有绝大比例数；而实践教学进程设置较随意，且实践教学内容更新率极低。例如机械制造工程学课程设计教学，在理论教学结束后的两周内进行，实际上，由于设计在理论课结束后实习前进行，学生对机床、刀具、夹具及其具体工艺过程停留在文字水平，没有深入理解，面对参考资料往往不知从何入手，仅在最后几天依靠指导书“临摹”一下，草草结束设计。然而，课程设计的指导书的实例更新率极低，没有实现理论教学与实践练习相互促进、相辅相成的目的，根本无法实现创新能力和实践能力的培养目标。如果说课程设计的指导书数量上还可以接受，而工厂实习的指导书数量上少得可怜，加之实习工厂产品、设备各异，现有的实习指导书的实用性等级为“鸡肋”。……