宋湛荣

摘 要：荣誉是学生自尊心的迫切需要，在教育过程中，恰当地给予学生表扬、鼓励，赋予学生各种荣誉，便能激起学生上进的动力，促使学生养成良好的思想道德品质。通过开展丰富多彩的活动来培养学生良好的思想道德品质。

关键词：空谈教育；荣誉；激励；思想道德品质

作为一名教师，培养学生良好的思想道德品质是至关重要的，我主要以丰富多彩的活动引导学生积极参与，在活动中培养学生良好的思想道德品质。

一、开展丰富多彩的德育标兵活动

为了培养学生成为思想道德高尚的人，在班上开展思想道德教育活动。先制定评比条件，分为“道德标兵”“文明标兵”“礼貌标兵”“尊老敬幼标兵”等，对于在学习中刻苦钻研、乐于助人的学生给予表扬，并根据条件给予星级的评定。利用每周一下午的班队活动课，分小组进行互评，根据“标兵”要求，对表现好的学生在“我最棒”栏目中分别评上“助人为乐标兵”等荣誉称号。

如，梁某是一个爱图小便宜的学生，自从开展德育标兵活动后，他发生了很大转变，成为一个勤俭节约、不乱花钱的好学生。在评比中，被学生评为“诚实标兵”。

二、开展行为评价激励活动

学生良好行为、规范习惯的养成不是一蹴而就的，而是学生自觉遵守学校的校风、校纪，从而内化为行为规范的过程。只有不断重复，才能达到内化的效果。我以“低起点、细要求、讲效果”为原则，培养学生的良好行为习惯。将德育常规训练的内容分解，在兼顾全面的同时，每月落实一个重点，开展强化某一方面行为训练的活动。在班级把学生分成几个小组，每周由组长组织学生自评和互评，为自己及其他同学写评语，进行品德量化，计入学生德育考评。每日有记录，每周有评比，每月有小结。通过勤检查、快反馈、重总结，构成常规训练和检查落实的体系，促使每位学生规范自己的行为，养成良好的习惯。班上有一位出了名的“打架大王”，我下决心帮助他改正不良行为，设计了针对性的处理程序，让全班学生帮助他逐步改掉打架的坏毛病。与此同时，我经常跟他聊天，提供正常交往的机会，使他逐渐改掉了打架的坏习惯，能够与同学和睦相处，成为一名品质高尚的学生。

通过开展活动，勤奋学习、诚实守信、礼貌待人、尊老爱幼的现象已成为学生的一种习惯，学生的思想道德在显著提高。

参考文献：

孙林方.班级管理之“少一点”与“多一点”[J].教育教学论坛，2013（04）.

编辑 张珍珍endprint