付 萍

(陵城镇中心中学，山东曲阜273155)

地理空间技术在我们的日常生活中得到了越来越广泛的应用，包括地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)、谷歌地球(Google Earth)等全球可视化工具，以及基于Web的地球景观。这些工具可对多层次的地理数据进行可视化和分析。地理空间技术是了解地理环境的一种有价值的工具(National Research Council，2006:1)。

谷歌地球是一个虚拟地球，它包含并整合了由不同时间和不同地点的卫星和航拍数据所创建的大量遥感和模拟图像。只要在日常生活中熟悉某个实物或现象，进入虚拟地理环境中也很容易理解(林珲，2007:1-7)。人们可从任何虚拟的方向或角度观察地球，其分辨率可达到约1米/像素，使用户可识别道路、建筑物、植被和较小的水体。谷歌地球的全功能版本是免费的，并可在 Linux、Macintosh和Windows操作系统上使用。虽然谷歌地球在空间分析方面不如地理信息系统可靠，但它却是一种相对易学的工具。

1 课程设计

课程模块旨在使教材和评估与学习目标一致起来。教材除了促进学生学习之外，还应为教师提供学科教学知识。笔者尝试开发一个中学地理课程模块，利用谷歌地球作为主要工具，促进学生对地球和环境概念的学习。本文所讨论的教学模块是为期四周的一个地球环境问题——可再生能源。这一课程模块利用谷歌地球作为教学的学习工具，介绍一系列的设计原则。我们在教学活动中以这些原则作为导向，促进学生对地球和环境知识的学习。谷歌地球不仅在教学内容方面能与地理教学进行有效的整合，而且在教学手段、教学方法、教学资源等方面也能与地理教学进行有效的整合(孙汉群，2010:47-50)。……