庄松午

摘 要：新课程标准最显著的特点之一，就是确立了体验性目标，注重学生在学习中的体验，“体验式”教学随之产生。结合新课程标准的具体要求和教学实践，提出“体验式教学”在高中信息技术教学中的具体运用及实施策略。

关键词：体验式教学 程序设计 3D虚拟机器人

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0088-01

中央电视台有个小栏目——《真诚、沟通》，2012年有一期是介绍南昌三中的黄恕伯老师。黄老师利用自制的乐器介绍声学，在展示、演奏中激发学生探究的兴趣，课堂中充满了学生好奇的惊叹声和阵阵掌声。黄恕伯老师说：“体验是一种熏陶，不体验怎么可能发现能力呢！”

体验式教学法从教师教的方面来讲是为了实现既定的教学目标，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生快速而准确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法;从学生的学习来讲就是以培养学生具有独立、自主、创新等情感为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要手段的学习方式。

基于以上理论，将信息技术程序设计教学活动置于虚拟3D（IRobotQ3D）背景之中，使学习与生活建立密切的关系，从而激发学生作为活动主体参与活动的意愿，同时将教学的目标转化为学生作为活动主体的内在需求，让他们在体验中学习，在学习中更好地体会，从而获得有活力的知识，并使情操得到陶冶。……