王士平

随着教育改革的深入与发展，农村寄宿制学校应运而生，更多的学生离开父母，来到学校食宿。本属于家庭教育的时间范畴，变成了学校教育。这种情形之下，教师工作难度增加显而易见，而班主任工作的艰巨更是难上加难。做为名班主任，笔者在工作中努力实践，摸索出了一些方法。

一、因材施教应讲求针对性

农村寄宿制学校的显著特点是多数学生远离父母，远离家乡，食宿都在学校里，他们每天接触最多的是老师和同学。这些住宿生中有相当一部分是独生子女和留守儿童，尤其这些留守儿童，父母常年在外打工，更多的时候是祖父母和外祖父母做他们的监护人，这些老年人对孩子的教育更多的是溺爱。班上有位女同学，放假的时候经常不完成作业，渐渐养成了写字做练习题很慢的习惯。通过了解得知，这名学生是位留守儿童，长期和祖父母生活在一起，养成了边看电视边写作业的习惯，这种习惯使她在考试中经常出现规定时间答不完题的现象。针对这一情况，我与其他任课教师齐心协力，采取针对性的训练，让她逐步纠正不良习惯。通过一段时间的努力，她改掉了不良的学习习惯，学习成绩不断提高。

二、沟通交流应讲求策略性

多渠道的沟通、多方位的了解对做好学生的思想工作是非常必要的。教师在与每位学生沟通的同时，还可以多与其家长（有时是他们的监护人）、班级的每一位任课教师、寝室教师和其他同学沟通，通过多种渠道多方位对学生进行了解，便于发现问题并及时解决。……