【摘 要】通过调查分析高职院校“2+1”人才培养模式下校外实践教学管理的现状，提出构建“二级二线”教学管理机制、打造“四结合”立体化教学模式和建立完善的三方考核评价体系等校外实践教学管理策略。

【关键词】高职院校 “2+1”人才培养模式 实践教学管理

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）10C-0182-03

高职院校“2+1”人才培养模式，即一年基础、一年技能、一年校外实践教学（一年校外顶岗实习）。校外实践教学是高职院校实践教学活动的重要一环，也是学生全面提升实践动手能力、专业综合素质能力的重要途径。校外实践教学主要是让学生直接面对真实的工作环境和职业岗位，实现学生与职业岗位的“零距离”接触。无论是国家还是地方层面的相关文件，都强调校外实践教学的重要性，因此，高职院校必须大力加强校外顶岗实习实践教学管理工作，提升学生职业综合素质能力。本文主要以广西为例进行论述。

一、校外实践教学管理的必要性和重要性

目前，广西多数高职院校实施了“2+1”人才培养模式，也对一年时间的校外顶岗实习期间学生实践教学管理进行了研究探索，并形成了相应的理论知识和实践经验，但仍存在一些不足之处。广西地处西部，随着西部大开发以及中国—东盟自由贸易区、广西北部湾经济区、西江经济带的建设发展，对高技能型人才需求不断加大，高职院校做好学生校外实践教学管理工作势在必行。

对高职生而言，一年时间……