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浅议职业中学英语阅读教学

2014-12-15王欢琴

散文百家·下旬刊 2014年10期
关键词:职业中学查字典生词

王欢琴

英语阅读是英语教学中最重要的组成部分之一。无论什么英语水平的考试,几乎无一例外地把阅读理解作为一项重要的考查内容。阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验。通过阅读理解的测试,既可以考查学生的语言水平,也能检验学生的阅读速度和理解能力。因此,在试卷中,阅读理解部分往往是最难且分量最重的部分,同时也是考生最感棘手的部分。如何提高学生的阅读能力,不仅是学生渴望的,也是职业中学英语教师经常思考的问题。下面笔者谈谈课堂教学中一些教学尝试。

一、 注重激发学生阅读兴趣

兴趣是成功的一半,学生的阅读兴趣直接影响到阅读效果,只有强烈的阅读兴趣,才能激发学生阅读动力,使他们由“要我读”变成“我要读”,由“苦读”变成“乐读”,达到事半功倍的效果。怎样才能激发学生的阅读兴趣呢?我认为:在阅读教学中,教师要消除学生的畏难情绪,树立起学生阅读的自信心,要循序渐进。刚开始时不要对学生的阅读能力和阅读速度要求过高,检查指导时,学生对读物能知道大意就要给予肯定。随着时间的推移,阅读量的加大,再对学生做出更高的要求;教师要积极帮助学生解决阅读中遇到的困难,当学生遇到困难时,教师要积极指导解决,不能使问题累积。教师要培养学生的自主阅读能力,教会学生快速使用英语词典,解决学生们在阅读中出现的生词,惯用法,难句,使阅读变得轻松顺利。

二、 培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯有利于最大限度地挖掘学生的阅读潜能,是提高阅读能力的先决条件。许多职中生阅读习惯较差,常以学习紧张为由,不能坚持阅读。因此,刚开始每天都要给学生布置一些具体的阅读任务,使学生天天都要抽出一定的时间阅读。平时学习时间紧,可少布置一些阅读作业,但必须天天布置,让学生做到可少读,但必须天天读。双休日、小长假、寒暑假可适当加大阅读作业。这样,天长日久就可积少成多,天天阅读的习惯也就养成了。

平时要求学生做阅读笔记,写阅读日志。阅读笔记可让学生摘抄一些生词、短语、名言佳句、习惯用法。阅读日志可要求学生用英语复述每个读物的大概内容和中心思想,并定期让学生上交老师检查。对做得好的同学给予表扬。

三、 引导学生更新观念,广泛阅读

在传统的英语学习中,职业中学的大部分局限于英语课本的学习。背单词,记语法,背句型,做习题,为考试而考试,这样下来,学生脑子里仅限于课本中的单词、语法、句型,词汇量有限,资源贫乏,阅读能力差,阅读速度慢。虽然这样也许能够帮助学生在考试中取得成绩,但这只是暂时的。随着英语难度的增大,他们的信息量和知识面越来越受到限制。因此,要真正学好英语,还要广泛阅读。

四、 引导学生巧用方法,注重导读

导读是阅读课教学过程中的导入活动,是教师引导学生进入良好的心理准备状态的行为。英语阅读课教学的第一步就是要把学生引到特定的语言环境中来,使学生对所读材料产生心理预期,为进一步阅读做好铺垫。为了实现这一目的,可以采用以下方法导入:

1.情景导入法。

在阅读前,将阅读内容以图片、录像、多媒体辅助教学手段等形式直接呈现给学生,然后就所见情景进行回答、猜猜活动,将学生的注意力引向课文所要涉及的中心话题上来,这样能迅速引起学生对阅读材料的直接兴趣。高中许多课文配有插图,这些插图形象地再现了课文内容。教师有效地利用这些资源导入课题,对于职中的英语阅读教学起着不可低估的作用。

2.背景导入法。

在英语阅读中背景知识的缺乏会造成理解上的困难。背景知识包括作者生平、写作背景、作品背景、常识背景、文化背景等。在阅读活动之前,教师应适当地介绍一些相关背景知识,扫除可能出现的理解障碍,使学生的阅读思路畅通。如小说《TheNecklace》中故事情节的介绍;《Firstaid》中急救常识的讨论;《TheAswanHighDam》阿斯旺高坝的介绍等。导入方法多种多样,具体采用可视学生实际、阅读学生的不同而灵活掌握,其目的是激发学生的阅读兴趣,使学生更好地感知和理解目标材料。

五、 帮助学生掌握基本的阅读技巧

职中生基础差,不知道“如何读”,为此,可以帮助学生掌握一些基本的阅读技巧。如详读:一字一句的细读。它要求学生准确掌握语篇的内容,遇到生词可查字典或请教老师。粗读:快速阅读,整体把握语篇的大致内容,在浏览全文的基础上放弃大部分无关内容,为寻找特定的细节进行阅读。在粗读的过程中,学生不必查字典或请教老师,读完全文后再查字典或请教老师加以证实。预测阅读:从文章标题、关键词、上下段落预测文章的大概内容,然后细读予以证实。跳读:阅读时以寻找某一特定信息为目的,以意群为单位快速浏览,从而获取有用信息。猜词阅读:根据上下文、派生词、合成词等去推测词义。重复阅读:读一篇阅读材料,停一段时间再阅读一次,这样反复多次,这篇阅读材料就完全掌握了。

六、 开展各种游戏竞赛促使学生阅读

职业中学的学生,缺乏耐心,没有毅力,不能持久的坚持阅读,所以老师在教学过程中,必须经常开展一些有趣、好玩的阅读竞赛、阅读游戏,使他们保持阅读的习惯,鼓励他们积极向上,勇于表现,有竞争的意识。具体可以分小组竞赛、男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛。如教单词可竞赛谁读的又快又好又准;教会话时可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组、那个学生先背出来。这样竞赛项目一出来,学生们的热情就会立即高涨起来,不仅学习的自觉性增强了,而且也大大地提高了学习的效率。endprint

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