颜林忠

如何摆脱浅表化、形式化的课堂教学呢？在实际教学中，教师可根据教材的特点，本着实效性和高效性原则，有时一个小黑板，一些自制土教具，甚至教师的体态、脸部表情等，都可以让学生高质量地参与到学习中。

一、不能让小黑板下岗

小黑板曾经是教师们上课必不可少的教具之一。如今，随着现代教育技术的发展，多媒体的优势不言而喻，小黑板的使用率急速下降。常言说得好，尺有所短，寸有所长。多媒体也有所短，小黑板亦有所长。其实，合理、恰当地使用小黑板，就能在课堂中发挥出较大效应，在教学中发挥独特的作用。

多媒体教学信息量大，切换速度快，很多时候，学生还没来得及消化，教师轻轻一点鼠标，学习内容就从眼前消失，学生真有点儿猝不及防。运用不好，就成了教师在“放戏”，学生在“看戏”，多媒体“统治”了整个课堂，指挥着教师的教和学生的学。而小黑板有着先进设备不可替代的优点——经济、实用、方便、真实等。使用小黑板时无需拉窗帘、关电灯，不会影响学生看书写字时的光线，教师还可以随机应变。如师生互动而突发的教学灵感，临时生成的教学内容，特别是数学中的一些解题分析过程等用小黑板记录下来，下课时也不必擦去上面的内容，学生查看起来非常方便，而多媒体教学在这方面则无疑要逊色得多。不论是多媒体，还是小黑板，它们永远都只能是教学媒体，只能是辅助教学而不能主宰教学。教学中，教师应认真备课，根据需要恰当地选择、合理地使用教学媒体，才能更有效地提高课堂效率。……