李慧香

（上海理工大学外语学院）

玛姬是乔治·艾略特塑造最成功的一个角色。通过对玛姬的刻画来反映当时女性的心理需求。玛姬是一个聪明，充满生活热情、激情和幻想的理想主义者，可惜生不逢时。作为女性，她虽然很聪明，向往知识，却被剥夺了受教育的机会。为追求知识自由，她没有安于接受当时的男权社会限制女性获取教育和知识的现状，她不断努力去一步步实现自己的追求。

一、维多利亚时代女性的教育地位

维多利亚时期女性被认为是男人的附属品，体现在经济和政治上的依附性。 Francoise Basch（1974）认为男人是猎人，女人是他们的猎物。在1851年的Eliza Cook’s Journal一篇文章显示：“He is the absolute master of her,her property,and her children...”(225)她们没有财产权、婚姻自主权、择业权，更没有受教育权。她们只能学一些绘画、缝纫、音乐、舞蹈之类的东西。所以她们没有足够的知识来和男性竞争。女性被认为天性智力低下，她们必须顺服她们的父亲、哥哥、丈夫及其他男性亲属。正如凯特·米丽特（2000）所说：“妇女接受教育的问题应该与男人有关。”在传统的男权制社会中，妇女无一例外地成为教育制度放逐的对象，她们始终处于教育的边缘地带,教育是她们获得解放的一个障碍。

工业革命和资本主义的发展引起了意识形态领域的变化，越来越多的女性开始意识到知识的重要性。她们呼吁自己在教育上的自由。当时出现了一些女性作家，如简·奥斯汀、布朗特姐妹、盖斯盖尔夫人、乔治·艾略特等。她们在其作品中表现了当时女性的社会处境及心理需求。乔治艾略特在笔下的女性玛姬就是一个典型。小说中，玛姬聪明博学，却得不到认可，而愚钝的汤姆却享受优越的教育，受到父亲的重点培养。塔利弗先生却说：“可惜她不是一个男孩子。”（15）女性的聪明得不到认可且不能享有同男性平等的教育。女性普遍被认为智力低下。面对当时的处境，玛姬并没有气馁，她意识到教育启发人的心智，一个人接受的教育越多，心灵越明朗，对于自我存在的思考也就越成熟。

二、玛姬对知识自由的追求

玛姬是一个聪明、博学，充满激情和幻想的女性。她渴望知识，希望接受和男性同等的教育。F.R.利维斯（2002）在《伟大的传统》中认为小说对玛姬的描述透出智性的气息。亨利·詹姆斯也曾赞叹：玛姬是作者塑造最成功的一个年轻女孩（Draper，1977：68）。 由于生在一个男权社会极其严重的年代，她的才智并未得到认可。中产阶级的母亲家族——多德森家（the Dodsons）嫌她举止狂野，缺乏教养，希望她成为一名淑女；但她对传统教育表现出了极大的反抗情绪。作为传统女性的典型代表，塔利弗太太及其姐妹们还有她们培养出来的淑女露西，自然成为了玛姬反对的对象，她故意把头发弄湿，以达到反对母亲的目的。当她母亲让她像小姐那样做补缀活计的时候，玛姬却说“我不要做补缀活计……干这种工作真蠢……”(9)姨母们不喜欢玛姬的头发，她就毅然决然地把头发剪掉，以示其对传统女性教育的反抗。由于对传统教育的反抗，她常常受到家人、亲戚的责备。被冷落到一边的玛姬，只有通过自己的努力去实现对知识的追求。

她认为知识使她越来越充实。她努力通过各种方式与知识接触以使自己人生完善。玛姬读了她能得到的每一本书，她读过图画书《哈巴狗漫游欧洲》、丹尼尔·笛福的《魔鬼史》以及班扬的《朝圣者之路》，另外还读了伊索寓言，她可以轻易地从看过的书里翻到她要找的图片，书使她快乐满足。尽管她对知识领悟力很好，但是仍得不到封建代表们的认可，瑞里先生认为“丹尼尔·笛福写的《魔鬼的历史》——给小女孩看不太合适”（13）。塔利弗认为女人聪明会有麻烦，“一个女人不应该那么聪明”（12），玛姬并未因此而气馁。她为了寻找认可自己的人而出走，和吉普赛人生活在一起，她想用她掌握的知识来教育他们。当发现吉普赛人对知识不以为然时，她感到了失望。最后，她很不情愿地回了家。尽管在获取知识及认可的道路上被打击了一次又一次，但是她始终没有放弃对知识的追求。

玛姬为了摆脱男权对女性智力的否定，玛姬用实际行动证明了女性的聪明才学。她第一次去看望汤姆便对其学的知识产生了浓厚兴趣，当汤姆告诉玛姬“女孩子学不会拉丁文”时（136），玛姬对此很反感:“我会读得跟你一样好。”（136）体现了玛姬的不服和倔强。她喜欢拉丁文和几何学，当汤姆问斯特林先生玛姬是否可以学一些他学的东西的时候，对方的回答让玛姬很失望：“也许她们什么都能学一点，她们很有一些小聪明；可是她们不会深入钻研，因为她们尽管聪明，却很浅薄。”（137）玛姬听到这里确实感到像受到了极大侮辱，第一次深深感觉到聪明倒好像是一种低劣的品质。不过这并没有让玛姬就此放弃，相反她更加清楚地认识到知识是获得男女平等的有力武器。由于对书和知识的共同追求，玛姬第一次见到菲利普便与他形成了一生的友谊，即使在她家庭没落后。虽然有家族矛盾，但是她无法不让自己不去见菲利普，因为从菲利普那里可以获得她想要的一切：书籍、艺术、音乐和爱。她从鲍勃那里拿到些书来看，后她默默地学习汤姆从学校里带回来的书。对于玛姬而言，知识不但是获得精神平等的方法，而且是获得了经济独立的手段。她给予教育和智慧高度的评价。

三、结语

作为维多利亚时期的女性，在社会对女性教育的种种限制下，玛姬追寻着自己想要的知识，力求与男性在获取知识上的平等权。玛姬一生都在为自由获取知识而不断努力。她想通过知识来实现自己的理想。在一定程度上，知识帮助她获得精神的满足，平等和经济上的独立。知识帮她实现了自己理想，改变着自己和周围的人们。通过知识，她实现了自我心灵的完善。作为新时期觉醒女性的代表，玛姬实现了自由获取知识的愿望，且一定程度上实现了与男性在获取知识上的平等权。

[1]Draper,R.P.Ed.George Eliot:The Mill on the Floss and Silas Marner,a casebook[M].Macmillan Education Ltd,1977.

[2]Francoise Basch.Relative Creatures:VictorianWomen in Society and the Novel(1837-67)[M].Anthony Rudolf(translated),London:Allen Lane,1974.

[3]凯特·米利特.性政治[M].南京:江苏人民出版社,2000.

[4]F.R.利维斯.伟大的传统[M].袁伟,译.北京:生活·读书·新知三联书店,2002.

[5]乔治·艾略特.弗洛斯河上的磨坊[M].祝庆英,等,译.上海：上海译文出版社,1999.