刘瑾

(上海市医药学校药学部,上海 200135)

多媒体网络技术在中职英语中的应用思考

刘瑾

(上海市医药学校药学部,上海 200135)

多媒体网络教学不仅能扩大课堂教学容量,激发学生的学习兴趣,还能创造逼真的英语学习和交流环境,从而提高课堂效率和教学质量。本文阐述了多媒体网络技术与英语教学相结合的理论基础,分析了它辅助教学的优势和存在的一些问题,并提出解决的方法,以更好地促进教学。

多媒体网络技术 英语

1 引言

21世纪，多媒体网络技术发展迅猛，教育的新趋势是将其与学科教学相结合。传统的 “填鸭式”教学已过时，以多媒体和网络为核心的全新英语教学方式强调“以学生为主体，教师为主导”的教学方式，主张个性化教学和学生自主学习，充分发挥学生个人潜能。整个教学过程图文并茂，将静态书本材料变成动态的影像和声音，激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂效果和教学质量。

2 理论基础

(1)建构主义理论：皮亚杰的建构主义(Constructivism )认为学习者在特定背景下，依靠他人帮助，利用各种学习资源，通过意义建构获取知识，实现知识的主动建构。它主张以学习者为中心，强调认知的主观能动性和学习的情境性。“情境”和“协作”是学习的外部要素，“交流”表现了整个学习过程，而“有意义的建构”是学习的最终目标6。

多媒体网络技术能建构学习环境。网上的信息资源，多媒体课件，影音影像材料，文字材料等都是英语学习的资源。学生是知识的主动建构者，对资源进行过滤、加工，而教师通过引导对学生的意义建构起助推作用。……