解析体育素养对于高中体育教学的意义①

2014-12-07姜燕华

当代体育科技 2014年10期

姜燕华

(昆山中学江苏昆山 2515300)

1 体育素养的内涵

体育素养在很多时候包含着非常丰富的内容,比如体育文化、体育理念、体育发展模式、体育专项知识、体育意识及精神、身体素质等。体育素养是体育教学中的重要条件,也是高中体育教学的重要目标。提升高中生的体育素养需要依赖体育课程的编排,需要老师的积极调动,也需要学生主动性的充分发挥。从总体角度分析,体育素养大致融合了两个方面的内容,其一,要求高中生在学习生涯中坚持体育锻炼,积极参加体育教学活动,使身体得到应有的锻炼,增强自身的体质;其二,就是从精神意识角度看待体育,增强学生的体育知识,树立学生的体育精神意识,通过体育来为其它方面提供较好的帮助和保障。

2 提升体育素养对于高中体育教学的重要意义

体育素养有其积极的适用价值。究其原因,体育教学在教育体制改革的大背景下,发挥出了自身的独特魅力,并且在学生的学习、生活乃至将来的工作中都发挥着非常重要的作用。

2.1 提升体育素养有利于更加切实的推行国家体育政策

在社会发展进程中,国家会对各个领域制定相应的政策,以保障各个领域的繁荣发展。同样,我国的政策必然会涉及到体育事业领域,这也与我国全民健身的理念相适应。国家体育政策所提出的一些要求是体育素养形成的先决条件和催化剂。如果在高中教学中提炼出国家政策中的精神实质,必然对提升学生体育素养产生坚实的铺垫作用。因此,提升体育素养能够为推行国家体育政策创造良好的契机,同时,体育政策也为提升学生体育素养起到积极的助力作用。

2.2 提升体育素养有利于更加稳固的保障体育教学质量

学生体育能力的培养是一个漫长而又复杂的过程,高中阶段是学生学习生涯的关键阶段。因此,体育教学也是不能忽视的一角。通过提升体育素养,能够使学生更加充分的体会体育教学的重要性,激发出他们对体育教学的兴趣,从而积极的参与体育教学活动,完成老师布置的体育教学任务。这对学生的体质方面、思想意识方面都会有所冲击,促使他们拥有强健的体魄,具备与时俱进的体育精神。最终,确保体育教学活动的顺利开展,使体育活动在老师的带动下,在学生的积极参与下,及时完成教学任务和教学目标。

2.3 提升体育素养有利于老师及时革新体育教学理念

老师的体育素养能够很好的带动学生的积极性、主动性,也会在自身的教学领域产生较强的威力。一旦体育素养达到一定的高度,体育老师就会迸发出崭新的教学思维理念,使高中体育教学内容更加丰富,教学模式更加切合实际,教学手段更加符合学生的心理。最终,高中体育教学的整体水平符合教育体制改革的大方向大背景,增强体育的独特魅力。

2.4 提升体育素养有利于更好的缓解学生的学习压力

高中学生的学习任务繁重,学习压力很大。提升体育素养,他们会对体育学科的地位、作用等方面拥有一个全新的认识,从而更加理性的对待体育。这样,他们能够对体育教学和文化课学习做出很好的权衡与协调,使自身在文化课学习中的压力在体育教学活动中得到很好的释放,从而使文化课的学习效果更加明显。

2.5 提升体育素养有利于树立学生正确的价值观念

体育素养亦是个人素质的一个重要反应。学生具备了良好的体育素养,其团队意识、集体荣誉感等都会得以强化,这样,利于学生健康心理思想意识的形成和巩固。因此,学生正确的价值观念也需要良好体育素养的积极参与,就是说,体育素养使学生形成正确价值观念的一种途径,一旦正确价值观念形成,对于学生的学习、生活、工作都会大有益处。

3 影响体育素养提升的不利因素

体育素养的积极意义已经阐释,然而,现实中仍然存在很多不利因素,影响学生体育素养的形成及提升。这些问题我们不得不面对,更需要我们进行理智全面的剖析。

3.1 学校宣传力度不够,学生对体育素养印象模糊

体育素养不是一句口号,而是实实在在的一种素质和能力。因此,体育素养的培养和强化并非易事。体育素养对于高中学生来讲,仍然处于陌生状态。因此,很多高中并未针对体育素养开展较为透彻全面的宣传工作。学生只是简单的认为,体育课是一门课程,并且不是主课,重要程度也明显低于其他文化课。

3.2 学生主体参与意识薄弱,文化课仍然占据主导地位

当前,很多学生都不愿过多的参与体育教学,他们认为高中毕业面临高考,只有文化课学习才最为重要。因此,他们在体育教学中的表现不积极。此外,很多老师也比较关注一小部分热爱体育的学生,然而体育课堂整体参与意识并未体现,原因在于学校仍然非常看重文化课成绩。

3.3 教学形式老套陈旧,影响体育素养的培养

目前,很多体育老师仍然以室外体育教学为基本教学形式,而严重忽略了体育室内课堂教学形式的存在。体育室内课教学的作用无从发挥,必然影响体育教学的整体水平。最终,体育室内进行形式被严重搁浅。

3.4 家长思想意识阻碍素养形成,体育教学成空中楼阁

目前,很多学生的家长一致认为体育教学可有可无,体育素养更是一种无形的东西,没有树立的必要性。同时,体育教学本身就是耽误时间,学生应当将更多时间用在文化课学习上。这种不成熟不理性的看法无益于学生的学习,不利于体育素养的提升。

4 提升体育素养的有效对策

体育素养对于体育教学的意义重大。我们必须结合高中体育教学现状,针对影响体育素养树立的不利因素,采取稳妥的措施,有效提升体育素养。

4.1 学校加大宣传力度,强化学生对体育素养的印象

高中学习对于学生来说至关重要。体育教学必然是高中教学中的一个角色,彰显着自身价值。学校应当加大宣传力度,有效打破学生对体育素养仍然较为陌生的状态。体育素养深入人心,学生才能切实体会它的存在。最终,学生会认为体育课并非没有作用,而是发挥着其他学科无法替代的作用,从而为体育素养的提升营造良好氛围。

4.2 增强学生主体参与意识,注意与文化课的有机协调

体育老师应当与学生进行真诚的沟通,打消学生的疑虑,也缓解他们对于文化课学习的恐惧心理。老师要让学生知道,体育教学是学校课程设置必不可少的内容,只有将体育素养培养与文化课学习进行较好的平衡,才能更好的提升文化课学习效果。

4.3 革新教学形式,确保体育素养顺利培养

老师应当尽量照顾学生的内心需求差异,以便使体育教学内容更加丰富多彩,调动学生的积极性,并针对体育素养的要求,有针对性的布置教学任务,同时采取室内课室外课交替教学的形式,从而使体育素养与实践活动相结合,最后全面提升学生的体育素养。

4.4 转变家长思想观念,助力体育素养的提升

家长的观点对学生的影响非常大。因此,老师可以与学生家长进行有效的接触,积极改善家长的观念,让他们在学生体育素养培养的过程中发挥正面积极的作用。一旦家长实现功能有所转变,他们便会积极鼓励子女去参与体育教学活动,这样,体育素养的培养就具备了可能性。这样,学生在家长的鼓励下,会更加积极的投身体育教学,从而在体育教学活动中培养并提升体育素养。