张海波

(山西旅游职业学院 山西太原 030031)

山西省高职院校篮球教学中存在的问题及建议①

张海波

(山西旅游职业学院 山西太原 030031)

本文在研究和分析现阶段山西省高职院校篮球选项课教学过程中存在问题的基础上，阐述了改进山西省篮球选项课教学有效性的必要性，并针对存在的问题提出了相关措施建议，希望可以为山西省篮球选项课教学效率和质量的提高提供有价值的参考。

山西省 篮球选项课 问题 措施建议

随着篮球运动在我国的不断普及和推广，篮球教学在我国各大高职院校的地位也越来越重要。然而，在山西省篮球选项课教学活动的开展过程中仍然存在不少问题，制约了高职院校篮球体育教学活动的有效进行。我们必须要不断挖掘篮球选项课教学过程中存在的问题，对其原因进行深入分析和思考，并采取有效措施对存在的问题进行及时改进，提高篮球选项课的教学效率和质量，全面提升学生的综合素质。

1 山西省高职院校篮球选项课的教学中存在的问题分析

首先，篮球选项课在整个山西省的设立和开展还不够普遍。国家发布相关教学指导意见之后各个地区的高职院校都在开展教学改革活动，体育教学课程也不例外，但是整个教学改革活动的开展并不是很全面，陕西省实际上开设了篮球选项课的学校很少，十分不利于整个体育改革活动的进行。这主要是因为很多教师在主观上并不愿意从事该门课程的教学活动，部分老师在思想上还比较僵化，觉得篮球选项课是一门耗费时间精力的麻烦课程，不想承担这些教学任务。另外，学校领导对篮球教学的重视度不足，缺乏足够的篮球体育器材，课程设置与文化教学活动之间未做好协调，师资力量薄弱等这些客观问题也在制约着山西省高职院校篮球选项课的设置和实施。其次，山西省现阶段的篮球选项课在编班上不是特别合理。现阶段山西省篮球选项课主要是根据学生的兴趣爱好进行分班，但是由于编班形式不够合理，还是有一些学生无法分到自己感兴趣的选项课。此外，目前山西省的高职篮球选项课大多是实行男女生合办教学，老师们无法同时考虑到男女生的特点，满足他们各自的特殊需求。究其原因，教师人数的稀少是造成编班困难的主要原因之一，有专家建议，合理的篮球选项课的班级人数应该控制在30人到40人之间。山西省目前的篮球选项课的班级人数大多在60人到70人之间，无法达到科学的编班要求，给篮球教学活动的开展带来了很大的困难[1]。最后，由于运动场地和教学器材的限制，很多篮球选项教学很难实现每两个学生一个篮球的教学要求，老师们在完成篮球教学目标上显得比较吃力，十分考验老师对篮球课堂的组织能力和教学技巧。教师在进行篮球选项课教学的过程中所使用的方法和技巧创新性不足，很多老师都选择通过集中讲解示范的形式开展传统的教学训练，课堂氛围相对比较沉闷，缺乏趣味性，不利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。此外，师资力量薄弱、教师科研能力有待提高、教学评价方法不够完善等问题也是制约山西省篮球选项课持续健康发展的主要因素，应该引起我们的注意。

2 改进山西省高职院校篮球选项课教学活动的措施建议

2.1促进篮球选项课编班的合理化，完善教学评价方法

编班形式是否合理直接影响着整个篮球选项课教学的效率和质量，同时对学生的个性化教学的有效性也起着十分重要的作用。教师们必须要立足于高职院校的实际状况，根据学生的个人特点和具体情况开展教学活动。同时，我们要综合考虑学生的身体素质以及先天运动条件，针对那些篮球技能相对较差的学生需“另起炉灶”，开展层次化教学。其次，上级管理部门应该要深入了解各大高职院校对篮球选项课教师的需求状况以及现阶段的师资配备水平，有针对性地从各大体育院校或者师范学校中选拔符合要求的年轻教师，丰富我们的教学队伍，促进教师结构的科学化和合理化。此外，对学生的兴趣爱好开展年度调查，根据学生的兴趣有效进行课程设置，充分尊重高职学生的个性，使教学形式更加趋于合理。此外，随着新课改的不断深入，我们应该要不断革新和完善教学评价方法，改变过去单纯地以成绩作为评价内容的考核模式，促进篮球选项课教学评价方法的公平和合理。我们必须要在评价学生学习成绩的同时，重视对篮球选项课的教学过程进行分析和考评。对成绩的考评属于绝对评估，而对教学过程的考评则属于辅助评估，二者相辅相成，相互补充。对学习成果的评估往往过于强调学生的身体素质及先天篮球技能，这种评价方法对于不同类型的学生来说是不公平的。每一个学生的身体状况和先天运动技能各不相同，要想对篮球选项课的评价体系进行完善，我们就必须要坚持成绩评估与辅助评价并重[2]。

2.2开辟第二课堂，坚持快乐教学

现阶段我国各大高校的体育教学正在朝着课内课外一体化的现代化教学形式发展，就篮球课来说，课外教学培训是篮球课堂的延续，学生们可以通过课外训练深化对篮球知识和技术的了解和掌握，不断提高和巩固自己的篮球实践水平，对课堂上学习到的知识和技能进行反复演练和实践，养成良好的运动习惯，提高体育锻炼的主动性和积极性。其次，我们要充分发挥第二课堂的积极作用，组织篮球第二课堂，成立篮球协会以及篮球俱乐部等，鼓励学生积极参加课外篮球活动，踊跃参与到各种篮球竞赛中，为学生的自我展示以及交流互动提供更多的机会，形成自觉参加篮球活动的体育氛围，有效地对篮球选项课的课堂教学进行延续。此外，我们要不断加大对篮球体育设施和运动场地的投入力度，并采取针对性措施对其进行维护和保管，根据高职院校的教学标准，合理购置教学实施设备，兴建体育场地。针对购入的篮球体育器材和设施，我们必须要安排专人管理和维护，定期对器材进行检查，为篮球选项课的顺利开展提供保障。最后，我们在进行篮球选项课的教学活动时，必须要坚持“快乐体育”的原则，使学生在轻松愉悦的课堂环境中享受篮球运动。从事体育运动可以较好地发挥发泄情绪和放松压力的作用，有效减轻学生的学习负担，减少消极情绪，排遣郁闷心情。学生们在参加篮球活动的过程中可以对各种篮球技能进行学习和掌握，从而找回自信，产生满足感和成就感。老师们要注意引导学生在篮球课堂中保持愉悦心情，深入体会运动给我们带来的乐趣。老师们可以采取生动有趣的教学方法开展篮球课堂教学，在课堂教学中适当加入游戏成分以及比赛形式，活跃整个课堂氛围，制造更多乐趣。对于学生的优秀表现和进步，老师们要多赞扬和肯定，从语言上对学生进行有效激励，帮助他们建立积极的学习态度。

2.3重视对篮球教师的培训，推动教学改革

现阶段陕西省的篮球选项课的教师在培训力度上相对较弱，相当一部分的教师较少参加新课标培训，教师的篮球教学技能有待提高。各大高职院校必须要不断加强对篮球教学的培训，丰富教师培训的内容，拓展篮球培训形式，进一步革新篮球选项课教学模式。相关体育教学管理部门应综合利用各种教学资源，通过各种途径组织和开展教学培训工作，充分发挥各种先进电子信息技术的积极作用，促进篮球教学培训的网络化发展，依托网络信息技术构建完善的信息反馈制度，不断挖掘篮球教学过程后存在的问题，由专业人员进行答疑解难，在短时间内采取有效措施将教学中存在的问题解决掉[3]。此外，我们还可以组织和构建篮球教学学术论坛，给广大教师提供相互交流和讨论的平台，分享大家在篮球教学过程中积累的经验，促进教学知识结构的完善和教学方法的革新。我们应该按照行政区来进行区域划分，分区开展定期的教学交流会，由大家共同评选出片区内表现优异的典型院校，树立典范，发挥模范带头作用。各大高职院校每隔一段时间就要组织教师学术交流活动，实行教师定时听课制度，不断提高教师的自学能力。老师们应该要以促进学生的全面发展为教学目标，主动积极地实施教学改革，创新教学模式和教学方法，转变传统的篮球体育教学观念，提高自身的专业技能和教学能力，推动篮球选项课的有效开展。教育部门则应该要加大对高职院校篮球选项课的经济投入，为学校的体育场地建设、体育器材的购置、优秀教师的引进以及学生奖学金的设置、优秀教师的奖励等提供充足的资金保障。

3 结语

要想不断完善山西省各大高职院校的篮球选项课教学方法和模式，提高教学效率和质量，我们必须要重视篮球选项课编班的合理化，促进学生的个性化发展。将课外锻炼和课内教学进行有效结合，并坚持“快乐教学”原则，使学生感受到篮球运动的乐趣。同时，重视对篮球教师的培训，推动教学改革，壮大学校的师资力量，提高教师的总体素质，为高校篮球教学活动的顺利开展提供保障。

[1]吴议全，江君．大学生篮球运动性别差异的调查研究[J]．科技资讯，2011，7(2)：34-35．

[2]郭建营．议高校公共篮球课教学改革[J]．运动，2012，9(4)：89-90．

[3]高海明．内地高校娱乐篮球活动开展现状及对策研究[J]．运动，2012，5(6)：105-106．

G807.4

A

2095-2813(2014)10(a)-0062-02

张海波（1977—），男，汉族，硕士，讲师，主要研究方向为体育教育。