把握课堂关键点提高教学有效性

2014-12-05杨峰

少年体育训练 2014年6期

关键词：关键点讲授师生

杨峰

（江苏省南通市海安县李堡镇初级中学，江苏南通 226631）

把握课堂关键点提高教学有效性

杨峰

（江苏省南通市海安县李堡镇初级中学，江苏南通 226631）

追求高效是新课改下课堂教学的基本特征之一，高效率的课堂下，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂氛围融洽，学习成为一件互利共赢的趣事。作为一名初中体育教师，笔者深知有效课堂之于教学的重要性，笔者从3个课堂关键点入手，简单探讨在初中体育教学中如何提高效率。

1 教师讲授关键点

讲授是每堂课必不可少的环节，体育概念、动作技巧、运动常识等都需要教师通过语言传授给学生。可是讲授同时又是体育课中最无趣的部分，身在户外，学生一心想动起来，他们很难有耐心认真聆听教师的讲解，这造成的直接后果就是在练习的时候学生会仅凭感觉、不得要领，学习效率低下。由此可见，讲授是教学的关键环节之一，但如果这一环节把握不好，则直接影响学习效果。面对讲授的重要性和学生不专心之间的矛盾，教师该如何解决呢？笔者认为，好的讲授方法不仅要把知识讲清楚，更要能吸引学士注意力，力求将知识点讲成一个有趣的故事，让学生听得开心、记得牢固。

关于体育课堂上的讲授，最重要也最容易被忽略的一点是学生对讲授内容的兴趣点。初中生多半热爱体育运动，不仅在体育课上，在生活中也会主动了解一些运动并实践，他们对体育的兴趣广泛且浓厚，只要教师找出学生所关注的兴趣点，将其引入到课堂讲授中来，就能够将讲授变得生动形象、贴近生活，这样的讲解会让学生倍感亲切，兴趣大大提升，他们听得津津有味，学习效果自然事半功倍。

例如，在讲授篮球技巧的时候，笔者得知学生私下里对NBA非常关注，便结合了学生所熟知几位篮球巨星的经典动作进行技巧的讲解，在讲解的过程中不忘记强调，巨星们狠、准、稳的投篮和霸气劈扣都是辛勤训练和身经百战的结果，在膜拜和赞赏之余，咱们还可以用自己手中的篮球去实践和模仿。从学生感兴趣的篮球明星到技术讲解，再加上激励性的语言，这一番讲解让学生听得心潮澎湃，他们纷纷拿起篮球跃跃欲试。

2 学生提问关键点

体育课堂上，在自主练习的过程中经常会出现不规范甚至是错误的动作，学生屡次练习不得要领后学生就会产生疑问。提问是学生思维活跃的表现，也是要求进步的表现，而且教师回答学生自己提出的问题时，他们往往能够保持较高的注意力，并将教师的讲解与自己的练习实践相结合，独立思考并纠正所出现的技术错误，这种知识习得的方式要比教师直接讲解动作要领来得更加直接、有效。

需要注意的是，对于零星的、简单的小问题，教师要善于发动学生自己的力量辅助解答，而对于普遍存在的、有代表性的问题，教师要进行集体作答。在解答学生提问时，教师要把握3条原则：（1）尽量用简单、易懂的语言和直接的方式进行解释；（2）回答问题时要注意学生提出问题的思路，并遵循学生提问的思路作答；（3）问答分散在一堂课的练习和讲解之中，但在课堂开始和练习结束的时候更为集中，教师要通过概括和总结尽量涵盖学生的疑点。

例如，跳山羊是九年级的教学内容，具有一定的技术性和挑战性，在分组练习后，大家跳的状态大不相同，有些同学能够轻松一跃而过，有些同学却只能勉强跳过去，更有一些同学跳不过去，于是他们便产生了疑问，都是按照“双脚踏跳、提臀分腿、顶肩推手”的动作要领来的，为什么效果却截然不同呢？这是学生普遍存在的疑问，笔者进行了统一讲解，将学生的错误动作和规范动作进行了对比，强调了有力、快速的重要性。讲解过后再次练习，错误率大大下降，大部分学生都能规范练习。

3 师生示范关键点

体育教学不同于其他学科的一大特点就是示范的重要性。示范能够让学生对技术动作有一个具体、形象的了解，配合讲解，更容易掌握动作要领。在观看示范的过程中，学生能够自觉地将教师的讲解与真实的动作相互联系，了解动作的特点和注意点，体会关键技术所在。

在初中体育课堂中，把握好示范关键点，教师要注意2个主要问题。首先，抓住示范时机。对于将要学习的新动作，笔者通常采用先示范后讲解方式进行，有了示范的基础，再配合讲解，学生更容易建立正确的概念。而在复习中，笔者则更倾向于先讲解后示范，讲解可以帮助学生回忆动作要领，提示学生在脑海中比对自己的动作，再进行练习就更加有针对性；其次，师生共同示范至关重要。教师进行规范示范后，不妨也请学生进行示范，既可以是正确示范，也可以是错误示范。正确示范自不必说，可以帮助学生进一步加深理解，而错误示范更是一笔宝贵的资源，对错误动作出现的原因进行剖析、纠正，能够帮助学生从另一个角度加强对技术动作的认识，有利于形成更加成熟且全面的认识，并且学生示范还能有效调动学生的积极性，在示范过程中师生互动、深入交流，有效增进师生关系，创造和谐的课堂氛围。

例如，在学习技巧项目后滚翻成蹲立时，笔者首先进行了2次规范示范，随后讲解了技术要领，并强调了动作重点。笔者随即请几名学生再次进行示范，对于那些错误示范的动作，笔者便请学生共同找寻翻滚不成功的原因，很快学生便总结出了几条经验：翻滚的时候动作一定要连贯、方向要正、身体要尽量圆，这样才能成功。事实证明，这样的示范和总结对于后面学生自主练习非常有效。