■薛玉香

在市场化不断深入、工具理性日益蔓延的今天，教育领域也难免受到市场经济的诱惑。从地方高校普遍将人才培养目标定位在培养与生产技术直接挂钩的具备专业知识和实践技能的应用型人才上便可发现，地方高校在人才培养上无论其培养理念、培养目标、教学模式还是其专业与课程设置、教学方法，都以突出其专业性、技术性和职业性为主。可见，当今地方高校在应用型人才的培养过程中严重受经济社会、市场化发展的影响，越来越走向功利性、实用性的一面，而人文素质教育则被边缘化甚至被搁置。然而，正如雅斯贝尔斯所说:“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”[1](P4)本文基于“人文”视角，探讨地方高校应用型人才培养模式的创新问题。

一、应用性人才培养中人文素质教育的必要性

(一)人文素质教育与应用型人才培养的关系

学术界通常把人才划分为学术型和应用型两种类型。所谓应用型人才，就是指掌握直接应用型知识和具有具体实践能力的人才。他们的主要任务是将抽象的理论或新知识直接应用于与社会生活生产密切相关的实践，转换成具体的操作构思或产品构型，从而为社会创造经济效益和物质财富。但是，“应用型人才并非只‘应用’知识和理论，而不进行研究。恰恰相反，应用型人才不仅在知识的应用方面发挥作用，而且在理论的创新方面常常给人们以启发，特别是应用型人才所开展的应用性研究，具有广泛的意义与作用”[2]。……