汪耀武WANG Yao-wu；方梅FANG Mei

（咸宁职业技术学院，咸宁 437100）

（Xianning Vocational Technical College，Xianning 437100，China）

0 引言

高职院校办学质量与企业有着密不可分的联系，要想在日趋激烈的高职生源竞争中取得优势，一定程度上取决于企业参与办学的程度。咸宁职业技术学院的办学理念就是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展之路”。

1 目前高职土建类专业教学存在的主要问题

1.1 高职院校理论教学与企业生产实践结合较弱 高职院校在弱化理论教学的同时又与企业生产实践结合较弱，造成学校培养的人才与本科院校相比，理论基础差，动手能力也不强，不能满足企业的用人需求。只有深入开展校企合作，将教学与生产进行有机结合，才能实现高职教育人才培养质量提高、机制创新及内涵提升。

1.2 高职院校的师资力量制约着职业教育的发展①由于以前办学层次较低，大多数高职院校教师起点学历也较低，升格后通过鼓励现有教师进行在职学历的提升以及招聘一些高学历人才，整体情况有所改观；②很多教师企业工作经验缺乏，教学时无法拓宽学生的知识面和引起学生的学习兴趣，制约着高职院校“以就业为导向”的培养目标；③由于近年来高职招生规模逐年扩大，特别是土建类专业学生越来越多，而专业教师却不好引进，造成师生比严重偏低，师资结构不合理。教师教学任务繁重，疲于应付，且专业知识更新不够。

1.3 高职院校资金匮乏制约着人才的培养和学院的发展 本科院校相对高职院校而言生源较好，而且科研和项目经费在总收入中占有较大比重，所以资金一般较为充足。而对于高职院校而言，收入来源相对单一，所以大多数都面临资金不足的瓶颈。一些高职院校由于缺乏资金培训教师和加强实习实训基地建设，学院的发展和学生的培养效果都受到很大制约。

1.4 政府主管部门支持力度不足 虽然我国目前正大力发展高职教育，鼓励加强校企合作，但有些政府相关部门却把校企合作看作是学校和企业自己的事，并没有采取切实有效的措施对校企合作加以正确引导和有效推动。

2 高职院校土建类专业发展必须走校企合作之路

2.1 校企合作有利于学校土建类专业建设 邀请行业专家和企业领导参与人才培养方案修订、校内外实训基地规划建设、教材和精品课程建设等，结合行业企业发展现状和趋势提出建设性的参考意见。同时，还能建立和加深企业和学校之间的联系，为学生的实习和就业创造有利条件。

2.2 校企合作有利于校企双方优势互补 学校追求的是办学效果和效益的最优化，企业追求的是经济利益的最大化，而校企合作目的就是要实现两者的最优平衡。校企合作有利于企业利用学校提供的人力、智力和设备支持，有利于教师参与企业技术创新或企业参与学校科研，有利于帮助企业对员工进行专业培训。

2.3 校企合作有利于加强高职院校的师资队伍建设高职院校教师理论知识基础一般都较为扎实，但一线生产、经营和管理的实践经验却普遍缺乏，教学时难以理论联系实际。通过校企合作，将学校专任教师有计划、有组织地送到企业生产一线去挂职锻炼，在不断的实践中积累实践经验，并鼓励他们参与企业的课题研究，通过研究加深对理论知识和实际工作的理解，并作为教学内容的延伸。同时，学院可以招聘企业优秀员工为校内兼任教师，以充实双师型教师队伍，提高教学质量，达到校企双赢。

3 当前高职院校在产学研合作实践中存在的问题

相对企业，高职院校特别是校内实训条件不是很好的学校，资源的占有具有不对等性，同时由于缺乏政府的有利引导，所以校企双方的产学研合作中高职院校往往处于相对劣势。一方面，很多学校仅仅希望通过开展校企合作加强自身师资、拓宽学生实习就业途径，却没有考虑到如何为企业输送技术技能型优秀人才。另一方面，尽管大多数企业需要通过与学校合作来获取适用性人才，但却不愿意承担培养人才的义务和责任。

4 高职院校土建类专业产学研合作机制构建

4.1 成立土建类专业指导委员会，搭建多元合作平台该院通过对企业的调研与对校企合作的分析和总结，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主旨，互惠共赢为原则，成立土建类专业指导委员会。通过专业指导委员会总体协调校企之间具体合作事宜，实现校企深度融合。

4.2 深化办学体制创新和改革 该院与咸宁市一级资质建筑企业湖北远升房地产集团有限公司在紧密合作的基础上，组建校企合作共同体——远升建筑学院。远升建筑学院的成立，充分发挥了学校和企业各自的优势，准确把握企业用人需求，通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致，达到校企深度融合，实现了学校和企业的双赢。成立后，该院为湖北远升集团输送土建类专业优秀人才近500名，提供专业培训十余次，技术服务二十余项。

4.3 建立自己的对外服务实体 充分利用学校的实验实训和人力资源优势，在适当的条件下建立对外服务实体。一方面利用学校的教学和人力资源进行社会服务，另一方面可以通过学生的参与为其提供真实项目实习的机会，以适应企业用人的需要。该院成立了校级科研机构“正圆测绘研究中心”，专门对外承接各种测量与测绘项目。成立至今已与咸宁市土地勘测规划院、咸安区建设局等单位合作完成项目三十余项，取得了一定经济效益的同时，也为学校老师和学生提供了真实项目的实习机会。2012年该院与湖北远升房地产集团有限公司成功联合申报湖北省教育厅批准的省级实习实训基地，目前还在合作筹建“建筑工程质量检测中心”和“建筑节能研究中心”。

4.4 在企业建立教学实习实训基地 学校应与几个资质较高、技术先进的建筑企业建立稳定的合作关系，并在企业挂牌设立教学实习基地，便于有效地为学生提供实习和就业条件。同时可以解决企业劳动力不足的问题，为企业输送优秀人才。

4.5 与企业进行“订单式”培养 通过与企业签订协议，开设“订单班”。“订单式”培养一方面可以提高学生的就业率，更主要的是企业为了得到真正优秀的人才，会主动承担一部分人才培养的义务。于是，校企合作的双方都处于较为平等的地位，积极性也会大大提高。

5 结束语

总之，高职院校土建类专业通过校企合作，能充分发挥学校与企业在人才培养方面的各自优势，将传授理论知识为主的校内教育环境，与实践操作为主的校外实际生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。高职土建类专业更需要大胆探索校企合作创新机制，真正将校企合作落到实处，才能让学校、教师、学生和企业通过互惠互利、优势互补建立广泛联系，最终实现四方受益。

[1]金薇.职业学校校企合作的模式、难题与对策[D].苏州大学硕士学位论文，2008.

[2]付小平.做好八大对接，促进校企合作双赢[J].中国电力教育，2010（17）.

[3]耿洁.工学结合培养模式实施（实际的行为）中的难题与对策[J].中国职业技术教育，2007（8）.