史耀强

内容摘要：教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的影响很大。中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展，具有重要意义。为此，我主要就农村中学生阅读范围的情况进行了调查，并提出了一些忠恳的建议，希望是能让我们的中学生走向正常的课外阅读之路。

关键词：课外阅读 意义 调查

世界是一曲极其复杂婉转的交响乐，而每一个中学生又都正处于单纯与冲动的年龄，都在圆睁着双眼好奇地观察着面前的世界。那么作为偏远农村的中学生，他们究竟是怎样去看待这大千世界的呢？

带着这样一个问题，我对我校1320名学生的课外阅读现状进行了一番调查，我主要从学生阅读的书籍范围进行了调查，发现就其所涉足的范围大致可分为言情、武打暴力、传记文学、世界名著和科普读物四大类。

调查统计结果如下：言情类的读者占35%，武打暴力类占51%，传记文学类占10%，世界名著和科普类占4%。结果令人吃惊，目前在广大中学生的阅读情况中确实存在着这样一个严峻的现状，不能不予以重视。

为什么将近一半的中学生特别热衷于言情小说呢？对此我特意跟诸多中学生交谈了一下，大致有两个原因：

中学生都正处于青春期——人生的危险年龄，正是心理上和生理上日趋成熟的非常时刻，他们对外部事物极为敏感，渴望了解关于这个年龄的一切秘密，尤其对于爱情生活，更是蒙上了一层神秘的色彩，竭力想探知它的丰富内涵。由于琼瑶、席绢、顾漫等这些应用而生的言情作家，用“厚地高天，堪叹古今情不尽，痴男痴女，可怜风月债难酬”的主调而妙笔生辉，极尽男欢女爱之缠绵，不免使单纯的中学生们欲罢不能，欲舍难分，深陷于其中而无法自控。

那么中学生一味地钻到这些书堆里遨游的结果又是怎样的呢？且看这个实例，我有个叫王晓刚的学生，他品学兼优，脑子又灵，按理来说前途不可估量，但在上八年级时，他却鬼使神差地对大量爱情小说爱不释手，整日情思睡昏昏，最后连高中都没考上，于是情绪一落千丈。

武打暴力小说则是男孩子的天地，这与他们好动的天性是分不开的，古龙、金庸、司马翎、卧龙生等使他们叹服不已钦佩之极；《天龙八部》、《剑胆琴魂记》、《死亡行动》等书籍则把他们带到了一种极度疯狂的境地，妄图充当一个“替天行道，除暴安良”的侠客或杀手，于是滴血为盟，结帮拉派，企图搞所谓的“武功治天下”了。

诚然，这类书籍也并非一无是处，其中不乏有特色的作品，挑着阅读几本领略一下风味并非不可。然而这类作品大都千面一腔、千人一调，换汤不换药。倘若不加控制而一味沉溺于其中，无疑于引火烧身。从这些方面可以明显地看出中学生思想上的单纯与分辨事物能力上的欠缺与不足。

纵观此四类读者，有10%的同学酷爱传记文学，这是个好现象。如《周恩来的故事》、《钱学森回归祖国》等传记使我们的中学生滋生了强烈的爱国主义情感；《希特勒》、《墨索里尼》等传记使我们的中学生充分认识到了独裁者的卑劣行径与可耻下场；《庐山会议纪实》、《疯狂的上海》等书使我们的中学生逐步揭开了那个“火红”年代的层层面纱。

在这四类文章中，世界名著和科普读物的读者量仅占4%，不能不说这不是一个令人揪心的结果。可见在中学生的阅读情况中“有眼不识金香玉”的情况是多么严重！

我对我校九年级的八个班的学生进行过一次测试，发现仅有2%的同学才问津世界名著与科普读物，更有甚者竟连《红楼梦》这样跨世纪的作品都不甚了解，居然连作者也不知是何方神圣，不禁令人瞠目结舌。祖国优秀文化遗产遭此冷遇实在是我们整个社会的悲哀。

我们看待任何问题都要用辩证的目光分析，就中学生课外阅读的情况所形成的反差而言，并不能单一埋怨其幼稚和辨别能力差，难道他们所处的这个社会环境就没有一点责任吗？

为了净化中学生阅读的这块阵地，我特此提出以下四点建议，仅供大家参考。

一、严格振动出版社，禁止不良刊物问世，以防腐蚀中学生纯洁的心灵。建议出版社大量推出健康新颖而又集知识性与趣味性的读物，使精神上饥渴的中学生得到有机营养的补充。

二、作家们应摆正职业良心，端正写作态度，不要为几个昧心钱而误人子弟。作家们应写出一些内容充实，情节生动并具有重大教育意义的作品来满足中学生的阅读需求。

三、希望教育主管部门以及学校能定期举办一些诸如读书报告会，专题演讲会，阅读竞赛等有益的课外活动，以激发学生的阅读兴趣，向学生推荐大批优秀读物，使学生们精神充实，知识渊博。

四、家长和老师应经常指导学生们有选择有目的有分析地读书，制止他们阅读无用或有害的书籍，循循善诱，多加引导，让他们初步具备鉴赏作品的能力。

以上四点有不妥或需要完善的地方，请大家共同指正，我坚信，经过一段时间的综合治理，中学生的课外阅读情况定会迎来一个美好的前景。使我们睁开双眼看到一个五彩斑斓，壮观可爱的世界。

（作者单位：甘肃省陇西县首阳初级中学）endprint