郑建平

“新课程”是教育理论与教育实践衔接中的一大亮点，也是素质教育中最体现教与学双方价值的思想改革。如何真正有效地优化教学环境，指导学生科学高效地积累，是一个值得思考的问题。本文将简单的介绍有效的高中语文教学途径。

一、重视积累，提高语言能力

积累对于学生来说是很重要的，也是当前语文教学中的一个重要内容，重视学生的语言积累，让学生乐于积累，学会积累。与此同时，学生在积累的过程中，教师要探索语言积累的途径，交给学生积累的方法，促进学生搜集更多的原材料，建立一个属于自己的语言仓库。

1.疏通理解促积累。对于学生来说，读是理解课文的重要环节之一。读多了，读熟了，这样才能加深理解课文内容，使课文的语言进入学生的心田，从而将知识为自己所用，达到有效积累语言的目的。如教师在教学《荷花淀》时，让学生预读作品开篇水生嫂“月下编席”那段描写，景色被渲染得很有诗意：“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”指导学生反复阅读，初读感受语意，细读感触语脉，品读体味语词，美读体察语情。这样才能慢慢地体会这段的诗意，感受到人物犹如仙子，与明月、清风、银白的水、透明的雾以及清清的荷香，共同构成了妙不可言的诗的境界。……