王春凯

事实表明，将合作学习模式实行到每一堂课上的目标是无法达成的，因为一堂课的组织需要教师下很大的功夫：备课之前先要做相关的调研工作，备课之后要组织设计课堂教学，再之后才是全面的落实过程。当然，如果教师能够结合实际的教材内容选出几个有代表性的在课堂上推行合作学习则是可以实现的。因此，各位教师可以去尝试一下，我相信大家肯定会乐在其中。

一、学生自主能力和合作意识的培养

1.给予学生自主选择权。传统语文课堂教学的特点是教师全权支配课堂，学生无选择空间。人都有主观能动性，自主选择是其主要表现之一，同时它也是人们心灵得以自由的基本需求。人的生命发展离不开各种各样的选择，课堂上对学生选择能力的培养是应当的。并且，懂得如何去选择不仅是生活对我们的要求，对其的重视也是新时代精神的体现。

在课堂教学的不同环节，可以让学生自己决定想要诵读的片段，抉择想要扮演的角色，确定想要写作的作文题目等，给予他们充足的自由选择空间。

2.让学生自由地发挥联想、想象。以对《春天》的讲解为例来说，在学生完成对本篇文章的阅读后，可以抛出这样一个题目：春天里桃花为什么要开呢？他们有的可能会说：“桃花认为自己漂亮，想与别的花儿比一比。”有的则可能这样说：“桃花不知道春天到底有多么美好，它想自己瞧一瞧。”学生发言完毕后，教师可以进行归纳总结，对学生美好的想象进行称赞，并表示桃花认为他们很聪颖，也忍不住张开自己的笑脸来赞美他们。……