刘芳

南宋诗人朱熹曾这样告诉我们：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这千古流传的名句确实给了我们很大的启发。因为只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。而作为教师的我们，面对高速发展的社会，面对不断更新的教材，面对思想活跃的学生，我们有什么理由不对我们的教学好好反思呢？下面笔者就教学反思在语文教学中的运用谈谈自己的看法。

一、教学反思的涵义

反思一词本身就含有“反省”“内省”之义，从本质上来说就是一种批判性思维，即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质。这一点正是“反思”与一般的“思考”间的主要区别。

所谓“教学反思”，就是对已经结束的教学过程进行回顾和总结，从中找出成功的地方和存在的不足。这种方法有利于我们不断的积累经验，及时地发现和弥补教学过程中的缺陷和失误，从而不断地提高我们的教学水平。进行反思的结果，表现在文字上，就是教学反思。目的在于通过这种文字性的东西，真正起到发扬成绩，纠正错误，以利再战的作用。

反思不是一般地回想教学情况，而是在教学中不断发现问题，并针对这些问题设计、调整教学方案，使教学向更合理的方向努力。

二、教学反思的内容

教学反思的内容应该是多方面的，但归根结底主要是从两方面进行：

（一）教师的情况

教师在教学实践中，必然会有成功的经验，也有失败的教训，这些经验教训将是教师今后提高教学水平的宝贵财富，应重点记录下来。……