汤百智

一、职业教育专业教学的内涵

（一）职业教育专业与社会职业

职业教育的专业是为了培养社会职业人才而设立的，它是教育部门根据劳动市场对从事各种社会职业的劳动者和专门人才的需要以及学校教育的可能性所提供的培养类型。〔1〕职业教育的专业不等同于学科门类，不侧重于学科分类的学术性和系统性。

社会职业，从个体角度讲，是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。从社会分工角度讲，职业指在业人员从事工作的种类。社会依靠职业活动运转发展，个人要依靠职业活动贡献于社会，获得报酬以谋生。社会职业具有四个基本特征：群集式的工作资格，规范的工作领域，层级型的工作空间和社会化的工作价值。

（二）职业教育的专业教学

职业教育专业的 “职业性”，在职业教育教学中体现为专业教学过程应与职业岗位的工作过程具有一致性。专业教学是职业教育培养技术、技能型人才的重要阶段，是职业学校重要的教学环节。职业教育的专业教学，通常是指职业教育教学的某个阶段，该阶段或教学过程是以传授专业知识与技能，提高职业实践技能和综合职业能力为主的教学。职业教育的专业教学阶段主要是通过设置不同的课程及实习、实训等教学环节来实现。

职业学校课程体系中，以传授科学文化知识、为专业教学打基础的基础文化课和专业基础课等学科课程，其教学不强调与职业岗位工作过程的一致性；……