金智鹏

（嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴314036）

顶岗实习是高等职业教育实践性教学体系的重要组成部分，是职业教育实现工学结合，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径，是高职院校人才培养过程中一个关键性的实践教学环节。通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在感性认识和理性认识上产生一个飞跃，对于学生巩固知识、增强实践能力有着不可替代的作用。

一、常见的顶岗实习评价方式及不足

自顶岗实习提出以来，国内踊跃出现许多关于顶岗实习管理与评价的研究探索，各高职院校也作了许多积极的探索和有益的尝试。目前高职院校常见的顶岗实习评价法是校企共评的综合加权法，即学生实习成绩=校内教师评价×A+企业教师评价×B+学生自评×C，（其中，权重系数A+B+C=100%）。该评价方式由校企双方共同制订评价指标，共同对学生进行评价，有相当的科学性和合理性。但是由于顶岗实习的高度复杂性，该评价方法在具体实施过程中碰到了诸多操作性问题，导致考核评价流于形式，评价结果不全面不真实。

1.顶岗实习分散，巡查监管难到位

地方城市经济发展相对滞后，产业链不完整或较大规模企业较少等原因，致使无法集中地安排学生进行顶岗实习，这势必增加了顶岗实习的管理难度和学生负担。同时，鉴于师资、时间精力等因素限制，校内教师对顶岗实习大多采用巡查监管的办法，主要依据学生的出勤率、实习日记与总结、企业教师评价等信息来考核顶岗实习成绩,而对学生专业技能、岗位胜任度、职业素养等关键考评点的评价不够细致。……