张荟芳

（景德镇陶瓷学院，江西 景德镇 333403）

陶艺课程教学对学生创造性思维能力的培养探究

张荟芳

（景德镇陶瓷学院，江西 景德镇 333403）

在高等美术教育改革的背景下，从陶艺课程的教学模式和操作方法入手，着重探讨如何将创造性思维培养和陶艺课程的优势紧密结合在一起，在陶艺课程教学中对学生进行创造性思维的培养。

陶艺课程；创造性思维；培养

一、陶艺课程的教学现状

在高等教育改革、基础美术教育课程标准的实施背景下，高师院校逐渐意识到陶艺对学生创造性思维培养的重要性，很多高校都设立了陶艺工作室，以激发其学生的创造性思维能力以及动手能力。但教学模式存在较多问题，对学生进行创造性思维培养时，缺乏独特性和差异性。笔者根据多年的教学经验，对陶艺课程在教学中培养学生创造性思维能力的现状予以概括。

（一）缺乏国际视野。高师院校在美术学专业陶艺课程教学中，缺乏国际视野，一味地“敝帚自珍”或投其所好地随意照搬。在教学中主要依据前人探索的既定成果安排学习的全部内容，表现出一种以工艺技术的掌握和“传统经典”摹仿为主体的传授性特点，严重缺乏原创的朝气，学生没有创新意识。总之，当下教育模式没有突破习惯性思维定势的影响，没有借鉴中外陶艺的创作及教学经验，以激发学生的求知欲，培养学生的原创意识，让他们焕发出个性的光芒。

（二）课程的建构缺乏开放性。……