钱枫金瑶

（湖州市环渚中学，浙江 湖州 313000）

以多元化的美术作业推动美术课堂教学的有效性

钱枫金瑶

（湖州市环渚中学，浙江 湖州 313000）

作业作为教与学的交汇点，是检验教师教育教学成效的标志之一，也是学生对知识掌握程度的表现形式。因此，注重设计贴合学生生活、符合学生口味的多元化美术作业，对提高学生学习兴趣，促进有效的美术课堂教学显得尤为重要。

优化；作业设计；美术课堂教学

一、纵观美术课堂教学，反思传统美术作业模式

（一）国内初中美术课堂教学困状

1.教学资源有限。由于学校的有限财力，大多数学校分配给美术学科的资源很有限，无法给美术课程安排专门的教学场地，无法配备相应的设备。

2.学生学习意识缺乏。由于没有升学压力，初中美术课在学生心中一直从“副”，许多学生会选择在美术课堂上开小差，借课堂释放其它课堂中不能做的事，课堂纪律松散，更不要提会去高效地完成美术作业。

3.材料准备不充分。如我在给学生上《巧用身边的材料》一课时，需要学生课前准备各种各样身边的废弃材料，由于各种原因，学生无法带足充分的材料来课堂，造成学习兴趣匮乏，最后造成课堂学习效率低下。

（二）新课程理念下重新审视传统美术作业模式

1.学生作业传统化，内容死板单一。

2.完成时间差异大，制约学生能力的发展。

二、优化美术作业设计，提升美术课堂实效

在当前新课程改革不断深入的背景下，作为美术教师到底该如何去设计课堂作业，以吸引学生作业兴趣；能从学生的已知经验出发，激起其主动学习兴趣，促使其敢想敢创新，能积极地去探索，认真地去实践等具有重要的现实意义。

（一）作业设计趣味化，激发创作热情

兴趣是最好的老师。针对学生应付式地完成美术作业的现状，美术老师可从作业设计上入手，打破传统的静态作业方式，通过动态作业——美术活动来提高学生学习兴趣，让学生积极主动地实践，去完成自己力所能及的创想，从而提高课堂教学的实效性。如《迎接新的一年》一课时，就能看出本课以学生活动为主，让学生在演一演的活动中，触发他们去发现和思考。我以举办新年Party的形式，让学生展示各自的作品。我惊喜地发现：学生们对这一课的作业表示出空前的热情，尤其是新年舞会上面具的制作，学生们利用切挖、镶嵌、粘贴等灵活多样的方法，制作出各具特色的面具，当然一展示作品为目的的新年Party也举办的颇为成功。师生在这样的游戏活动中感知、创新，每一位学生的创造都是自觉主动的，在活动体验中他们能力得也到了提升。

（二）作业设计差异化，发挥不同层次学生的能力水平

美术教师在进行作业布置时，要针对学生的个性差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，可以以自选作业的形式来确定作业的难度、内容和形式。教师可尝试设计一个分别适合不同水平、不同技法,让学生结合自己的实际学习情况，去选择自己喜欢的作业模式来完成,以便更好地激发学生的创造性，点燃他们的兴趣火花。如在上第十四册《青春风采》时，我就根据不同学生的兴趣、特长设计了这样一些供学生选择的作业：

1.绘画：①临摹画服饰：临画出不同造型风格的服饰，注意衣领的设计；服装外轮廓线的变化等；②设计创作新服饰：让那些绘画能力较好的学生根据已有的认识和技能，为同学或家人设计一款具有新意的服装。

2.造型：动手制作一套服装小成品：可利用各种材料，尝试通过拼贴、剪裁、缝纫等方式来制作一套成服。同样的内容，让学生根据自己的特长自由选择作业形式，学生当然非常乐意，也很有兴趣。把完成的作业进行展览，将教室变成T台，教师配上相应的音乐，以时装秀的形式展示自己的作品，别有情趣，也让服装设计这一艺术真正大放光彩。

可见选择式作业设计的优点在于让学生选择自己喜爱的、带有个人意味和痕迹的形式来进行作业表现，充分显示他们的个性倾向性，体现他们的主观能动性，作为一个“无错误的学科”让美术课真正发挥其独特的魅力。

（三）作业设计多样化，提高学生综合素质

1.在以往的美术课中美术作业只是单一的绘画品种。现有了改革：同是一节美术课，作业既可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，如我在前面提到的，上《青春风采》一课时，我让学生欣赏了不同的校服，有手工制作的，有绘画的，有橡皮泥捏的，还有剪纸的等等。这样的美术作品多样化设计其实也是由美术课的性质决定的。

2.课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，既可以将课堂作业与课后作业想结合，又可以根据学生所需，结合生活经验，拓展美术作业的内容，从而使美术作业的内涵更丰富、更深刻，也使美术作业更具人文色彩。

在新课程改革的今天，对于美术作业的多元化设计也必须切合学生的生活实际，从更多关注角度、更多方位审视问题，精心设计，让学生找到最适合自己发挥的途径，以引起学生关注和表达的欲望，使他们不再感到美术作业的无味，更好地调动学生的创作积极性，充分发挥每个学生的潜力，提高每个学生的美术素养及综合能力，利用学到的知识和技能展翅高飞。

[1]殷建萍.呈现最精彩的美——初中美术课堂作业评价策略[J].美术教育研究,2012(16).

[2]陈袁聪.新课标下初中美术教学方法的实践[J].才智,2012(05).

G633.95

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1005-5312（2014）32-0239-01