罗捷

（成都大学学前教育学院，四川 成都 610106）

国学启蒙对幼儿语言发展的意义

罗捷

（成都大学学前教育学院，四川 成都 610106）

国学教育是时下的热点话题，幼儿国学教育也在这股热潮中悄然升温，但同时也充满了争议。本文从语感、思维、书面语言这三个幼儿语言发展要素出发，挖掘国学启蒙在幼儿发展过程中的价值和意义，以期拉紧二者的纽带，坚定幼儿教育工作者进行国学教育实践的信心。

国学启蒙；幼儿语言；语感；思维

近年来，国学一词，频繁出现在中国人的视野里，上至专家学者下至黎民百姓，从传统经典读物的热销到各种国学讲座的盛行，“国学”以各种形式活跃于21世纪的中国社会。

那么，幼儿究竟该不该学国学？国学启蒙在幼儿期的生长发育中能起到怎样的功用？本文试从语言发展的角度来阐述这一问题，以期拉紧幼儿教育与国学启蒙的纽带，坚定幼儿教育工作者进行国学教育实践的信心。

“蒙学”在我国有着非常悠久的历史，它与小学、大学并列，是我国传统教育中的一个重要阶段。中国传统蒙学教材主要有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》等。但随着时代的进步和社会的变迁，我们不能原样照搬古代的蒙学教育，今天所说的国学启蒙，是指以传统国学中的经典内容和精华部分，对儿童进行知识传输、文化熏陶与思想启迪。

众所周知，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿期的语言习得是掌握表达、交流、交往等其它技能的基石。……