张太艳

【摘要】在当今的英语教学中，高中英语的教学模式在其内容和方法上都有很大的变革，对于学生的学习氛围和教学模式上也有了很大进步。但随着新课标的实施以及社会对于英语的需求，高中英语的教学方法和教学理念仍需要改善，高二的英语教学在高中的英语学习中具备了一定的优势条件，教师和学生都没有高考的压力、还能够将英语变成一种语种而不是一门应试学科。因此，对于高二的教师和学生而言，需要利用其特点将高二英语尽可能的展示出其特点提升学生的英语口语水平。

【关键词】高中英语 英语口语 教学系统

高二的英语教学是富有一定先天条件，它没有高三高考的压力，也没有高一过渡的迷茫，教师应当抓住这一先天优势对高中生的英语口语进行强化训练。本文分析了高中英语的教学现状，研究了口语课堂的教学模式改革的重要性，并在高中英语教学课堂中存在的问题进行了讨论，对现阶段的高中口语英语教学课堂的效果提出了一些建议和措施。

一、高中英语的现状

在新课标的要求下，英语教学势必要将读学生的口语应用变成教学的主体。学生加强对口语的训练，提高英语水平，将英语运用到实际。对于教师而言，将口语变成教学中的首要问题，以便将学生培养成新时代需要的全方位复合型人才。从传统的英语教学而言，在英语的学习过程中，首要出现的问题就是考试能力强过实力应用能力。在当前的教育中，对于高三学生需要面临高考的压力，高一学生是初中升高中的过渡期，从这个方面而言，高二是刚刚适合进行教学改革的优势。教师和学生之间能够顺利的进行各个能力的训练。但在传统的教学中，教师依然没有将学生的口语变成一个教学主体。这也成为了一个提升英语口语的一个问题。

新课标的要求是让英语的教学有计划、有层次的进行训练，培养学生英语的实际应用和语言的交流能力，教师在英语的传授中要不断的激励学生进行自主交流，通过英语表述自己的思维和观念。有效的激发出学生对于英语的兴趣，从而不断的接受英语给与他们带来的乐趣，并改正自身学习的英语陋习。这样才能将学生学习英语的自信心不断的提升。

二、如何培养学生的英语口语思维

1.全英式英语口语教学课堂。对于传统的英语教学中，学生口语能力弱的主要原因是学生没有具备英语思维。中国式英语本身就和英式英语存在差别，所以教师在进行教学时需要和学生进行二者的转换，因此教师在进行教学时要时刻强调这一点。在课堂教学中，教师可以进行全英式教学，摆脱中式英语的禁锢。中式英语教学始终不能脱离问题的本质，久而久之学生也就不能进行英语思维的学习。教师在教学时不能将问题归结为学生能够听不懂。实际上，在进行全英式的教学时，学生可以从一种习惯上的需求进行学习。这种需求可以让学生很快的融进课堂中。

2.多媒体体会英语的世界让。在英语教学的过程中备课是十分重要。教师可以了解学生的性格以及学生的心理特征进行学生的语言能力训练。教师在课堂中使用多媒体，利用其丰富的语言、多彩的动画、积极的交流互动，充分调动学生的英语思维能力。教师利用信息技术的交流和互动让学生进行英语的学习和理解，让英语教学立体化的呈现在学生的面前，打破了传统的填鸭式英语教学。教师在进行多媒体的应用时也可以根据课程进行视频的播放，尽量选取一些具备美国思维的代表性视频，这样既可以提升课堂效率，还可以让学生更为直观的感受到英语的表达方式。这种直观却真实的学习要比教师传统的教学效果要明显的多。

3.锻炼学生的口语应用。传统的英语教学中，填鸭式教学剥夺了学生的口语表达权利，课堂沉默的接受让学生慢慢不注重英语口语的重要，教师应当从实际的解决这种哑巴英语，让学生勇敢的说出来。提高学生的口语是需要具备英语的思维和表达能力。教师可以成立英语小组。让学生在课余时间也可以通过互帮互助进行学习。教师要明确定下小组的任务程度和模式，最大限度将小组合作学习效果发挥到最大。

在课堂上，教师要交出课堂的主体，将自己定位在教学的设计者和引领者，而学生是课堂的主体，英语合作学习的模式可以是，教师首先将学生引导进课堂的主题中，通过介绍学习的内容以及相关的背景知识进行学习的开始。教师应当把课堂的主体移交到学生的手中，让学生通过自主学习进行英语思维的培养和训练，之后组织小组讨论，学生在完成自身的学习命题后，进行成员间的谈论和交流，让学生在成员之间交换的信息中得到自己想要的答案。教师还可以在小组讨论之后进行口语比赛，锻炼学生的口语表达能力，另一方面也能让学生在竞争的过程中学习英语的口语发音和表达方式，以便快速的提升自身的口语能力。

结语

高二英语教学要充分体现出其特点和优势，提升英语口语水平。教师应具备先进性思维，培养学生英语思维以便进行英语的学习。牢牢抓住新课标的改革标准，解决英语教学中出现的问题。语言是必不可少、语言和文化是相辅相成的，所以对于语言的学习也不能仅学习语言知识，而是感受语言的魅力。教师应当注重学生的英语口语交流能力，在训练的过程中形成一整套完整的口语训练系统，提高学生的英语口语水平。

参考文献：

[1]吴雪松，Hany Messiha，Bryan Wells，Ann Vlietinck.浅议非英语口语教学改革[J].江苏技术师范学院学报，2006，03：64-70+92.

[2]魏葳.浅谈高中英语教学中如何提高学生口语水平[J].中学生英语（高中版），2014，24：32.

[3]潘锡娟.合作学习在高职英语口语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2008.endprint