郑文

有市民通过微信爆料：10月17日晚，南京文枢中学高三男生小黄（化名），一晚上被政教处的一名老师罚站了两次。知情人透露，小黄先是从晚上十点站到了午夜十二点多，凌晨两点多又被老师叫醒，并一直站到了早晨六点多。

因在寝室里喊了一句“老师来了”，学生就被老师罚在寝室外站通宵。如此惩戒已经背离教育的目的，变成了一种隐性暴力，不但影响了学生的正常休息，而且伤害了学生的自尊和人格。此事件也说明，虽然法律早就禁止对学生进行体罚，但是它在一些教师心中依旧挥之难去。

教育的功能旨在启迪培育孩子的心智，教会孩子追求真善美。如果教师用“暴力”手段来惩戒孩子的过错，只会将“暴力”刻进孩子的心灵，影响其一生。“人非圣贤，孰能无过”，对于成长阶段的中小学生来说更是如此。对于犯错的学生，教师应该怀有一份教育的善意。

体罚、打骂学生之类的惩戒教育是否合理，至今还是一个颇具争议性的话题。虽然在我国现行的《教育法》等法律中，明确规定不得对孩子实施体罚，但在现实的教育管理措施中，一些教师为图简单，或多或少地使用了硬性暴力进行惩戒。

如何对待犯错的学生，著名教育家陶行知“四颗糖”的故事，值得我们进一步思考与借鉴：陶行知在当小学校长时，一天在校园里看到一名男生正想用泥块砸另一个同学。陶行知及时制止，同时令这个学生去自己的办公室。在了解情况后，他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。……