蒋琛

内容摘要：2014年浙江高考作文延续以往对人文素养的关注，以《门与路》为题引导考生对人生追问思考。而对这一文题的解题关键在于正确理解门与路的隐含意义。如何理解含义模糊的“门”，我们试图在追问中明晰“门”的喻意。

关键词：浙江高考作文 门与路 解读

初读浙江高考2014年高考题，语言一如以往诗性抒情自不必说，“终点”与“起点”、“已知”与“未知”、“浅”与“深”等一连串反义词语拳拳出击，令人耳目一新的同时也眼花缭乱，如何在这段长文字中提取主干、确定立意、框定结构，我们还是得从文题——《门与路》入手。

一.门的存在预设

以路作为漫漫人生长途的喻体，我们早已司空见惯，罗伯特·弗罗斯特《那条未走的路》（The Road Not Taken）：“小路在缀满黄叶的树林里分了岔，可惜我只能选择其中的一条。”这里的小路是过了岔路口便不能回头的人生之路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原满溢草香的理想之路。路这一喻体在本题中也有着较为清晰的表述，“它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界”、“从过去到未来，无数脚印在此交集”，这条路上有我们的足迹，而我们的足迹从过去走向未来，显而易见这并不是日常生活中的路，而是以时间为度量的人生漫途。

相比于路本体的清晰简明，门的本体就较为朦胧含混了。李白潇洒的一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，这里的门是转入仕途的隐喻；老子《道德经》：“玄之又玄，众妙之门”，而这里的门是人参悟大道的必经之关口。……