杨兴宏

作业是教学中的一个重要环节，是反

映学生学习情况，教师了解、

评价学生的重要途径，也是师生思想感情交流和知识教学互动合作的重要纽带和桥梁，因此我们应充分认识到作业的重要作用和意义。作为思想品德课教师，

我们该如何改革作业，提高评价的实效性和针对性呢？在日常教学中，我从以下方面进行了探索和尝试。

一、善待个性差异，遵循因材施“作”

一个班级中，学生的心理发展水平、知识和技能的水平是不一样的，所以教师应根据学生的实际情况，有梯度、有层次地设计和布置作业。比如，在设计作业时可设置必做题（基础题）和选做题（提高题），要求有的学生全做，有的学生只做基础题，有的同学不做或少做提高题，这样既让优秀学生“吃得饱”，又让中等生“吃得好”，还让后进生“吃得了”。同时，允许学生自主选择适合自己的作业展现方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验成功。

二、丰富作业内容，体现知识渗透

一方面，要关注思想品德课与其他学科的联系，因为各门学科的学习可以互相促进，互相启发。根据这一点，设计一些与其他学科知识互相联系的作业，设计的内容应体现学科渗透性。例如，在讲授《世界因生命而精彩》时，我设计了这样的作业：当我们走进校园，看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸟鸣叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到的是什么？是万物欣欣向荣。请制订一份关于校园的生物种类的调查报告（详见七年级《生物学》P7）。……