张小翠

兴趣是最好的老师，也是中学生学好英语不可缺少的内在动力。只有学生有了学习的兴趣，他们才能参与到教学活动中，才能配合老师完成教学任务，从而去调动他们学习的积极性和主动性。而职业中学的学生恰恰缺少的就是兴趣。下面我就本人的教学经历和实践谈谈在教学中如何培养学生学习英语的兴趣。

一、首先让学生明确学习英语的重要性

英语是当前全球影响最大的文化艺术语言（特别是电影），国际交往中广泛使用的是英语。我国的报刊杂志、广播电视、网络站点使用的外国语也主要是英语，英语还是高考的必考科目而且分值比重高，要想进入大学深造英语非学不可而且应该学好。即使不考大学，日常生活中，英语的应用也很广泛，如互联网、歌曲影视作品等。如果你会英语，那你就能懂得更多的东西，能更多的享受生活；如果英语能学好，那也是一技之长，在工作中你会拥有一定的优势。比如，我曾给学生讲过一个故事：我的一位亲戚，在一家外资企业工作，她只有初中文化只能在车间工作，既辛苦待遇也低。而她的一个同事没考上大学，但英语还行，就在厂里做接待外国人的工作，既轻松待遇也高。会点英语的工人就给产品贴英文商标，待遇也好。这个亲戚和我聊天的时候她的感触很大，很后悔当初没能好好学习英语。学生听后，很受鼓励。

二、其次树立良好的教师形象，用爱架起感情交流的桥梁

教师的形象是很重要的，老师的一言一行、一举一动、仪表、风度、表达能力、板书能力和幽默感都对学生有深渊的影响。因此首先教师要不断提高自身修养，做到为人师表、身正为范，学生才能更多的接触你，佩服你，从而，你才能更好地与学生沟通、交流，师生间才会产生共鸣。其次，教师必须有丰富知识，科学有效的教学方法，在教学过程中，要尽可能地为学生创设宽松和谐、积极向上的氛围，教师的语言要亲切、简练、准确，态度要和蔼可亲，让学生从教师的目光里感受到一种师生之间的爱，这样才能激发学生的内在潜力，调动学生的积极性。教师也必须用真挚的情感去热爱、尊重、信任每一位学生，和学生进行情感交流，随时掌握学生的思想、学习、生活中的特点。学生真正感到教师的可亲、可敬、可信时，教育教学才会奏效。

三、利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣往往跟教师教学的主动性和启发性有密切关系。这就要求我们教师要多运用学生喜欢的主观教学手段（如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式）进行课堂教学，激发兴趣，寓教于乐。如BookⅡ上册第七单元，我先让学生听录音，再让学生自己动手，一节课下来，学生学得高兴，也真正学到了知识。这种东西是在不知不觉中学到的。因此，我们应善于挖掘教材的趣味性，调动学生的学习兴趣。如今教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，这本身就是一种语言，内容贴近学生的生活，能唤起情感共鸣，引起学生的学习兴趣。在课堂教学中，我经常采用“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。如BookⅡ第19课，我采用“表演法”教对话，首先将对话中的人物角色分配给学生，准备几分钟后再表演，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来。这样一节课下来，重点、难点、语法点及词组就记牢了。教材中出现了一些国内外著名的风景名胜时，我就上网查询，找来这些风景名胜的图片和详细介绍，让学生感受到学习英语“意犹未尽”。

四、尊重理解学生，创造平等和谐的师生关系

英语教学是教与学的双边活动，特别需要师生间的默契与密切配合，需要营造出一种较理想的师生互动、知识与情感水乳交融的课堂气氛。而职中的学生，文化基础很差，学习很吃力，课堂上再得不到老师的赏识和鼓励，就会对学习失去兴趣，甚至产生敌对情绪。因此，教师在教学过程中，应该多与学生进行情感交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。教师“以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，这种好感中培植出对学科的兴趣。是任何一种教学方法都难以代替的。比如，有这样一个教学情景：我在一堂英语新授课上讲单词“dress”时，为了更好地运用这个单词，我做了一个调查：“How many dresses do you have？What color are they？”（你有几条裙子，它们都是什么颜色的？）没想到问到一个女生时，她站起来支吾了半天，也没有回答出来。正当我纳闷时，班里的一个捣蛋鬼开始起哄了：“她不穿裙子的，她是个男人婆。”声音虽然不大，可大家都听见了，顿时一阵哄堂大笑。那位女孩站在那儿，脸涨得通红，十分尴尬。如果此时，我马上叫她坐下，对刚才发生的事置之不理，想必她会难受一节课，甚至更长时间。如果对这个起哄的男生训斥一通，也不是明智之举。“Oh， its nothing-wrong. I am the same with you. I dont like dress either . So I dont have any dresses. ”（哦，那没什么，老师也和你一样，也不喜欢穿裙子，我也没有裙子。）我这么一说，刚才起哄的学生有点不好意思了，而那位女同学的脸色也渐渐自然了。下半节课，其他的学生也因为我对这件事的恰当处理，以更大的热情投入到了课堂，可想而知，这堂课得到了意想不到的教学效果。

五、开展丰富多彩的课外活动，激发学习的主动性

英语课上不仅仅要让学生学会语法之类的知识，更重要的是培养他们使用英语的能力。而要做到这一点，仅仅靠课堂45分钟是不够的，还应在课下开展多种活动，培养学生的学习能力，激发他们的学习兴趣。例如，我们每周安排一次英文电影欣赏；每学期举行两次英语演讲比赛；英语书法比赛；单词默写比赛等等。学生可以根据自己的需要和特长去选择不同的活动并在活动中充分发挥自己的优势，这就满足了不同学生的需求，使他们在掌握知识的同时也给他们提供了充分展现自己的机会。这些不同的课外活动促使学生从不同的角度对英语产生了兴趣。endprint