蒋满

摘要 第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力，培养学生跨文化交际能力的关键是帮助他们不断增强跨文化意识。增强留学生的跨文化意识既要了解跨文化意识的重要性和阻力，还要获取增强跨文化意识的方法，才能够达到跨文化效果，有助于对外汉语教学。

关键词 对外汉语教学 跨文化交际能力 跨文化意识

一、引言

关于“对外汉语教学中的跨文化意识”许多学者都有自己的见解，如：李红（1998）从多元共生意识、平等对话意识和求同存异意识三方面说明教师在跨文化交际中应持的正确态度；郑超（2003）从跨文化意识的主要障碍和强化跨文化意识的具体策略两方面进行浅论；高剑华（2007）认为跨文化意识是实现对外汉语教学价值“应然”与“实然”统一的途径；张洁琳（2012）以“对外汉语教学中的跨文化意识及其重要性”为题；覃俏丽（2013）从跨文化教学意识及其必要性、跨文化教学意识的实践和教师跨文化教学意识的培养三方面论述。文章将借助已有的本体研究，针对如何增加对外汉语教学中留学生跨文化意识进行探索。

二、跨文化意识的重要性和阻力

针对跨文化意识，汉维曾提出这样的观点：在跨文化交际中，只是了解文化差异是不行的，还必须理解和接受文化差异，而理解与接受文化差异将会遭遇重重障碍，唯一解决的办法就是获得跨文化意识。

（一）跨文化意识的重要性

1.跨文化意识的必然性

语言是文化的载体，使文化得以传承和发展，语言的差异也说明文化的差异，语言教学过程中必然离不开文化教学，第二语言教学是在跨文化的背景下产生和发展的。……