□ 李海宝 任常愚

基于网络公共空间的辅助教学平台的构建*

□ 李海宝 任常愚

针对专业网络教学平台，师生介入教学资源建设和开发技术难度大的现实，提出一种基于网络公共空间的课程教学辅助平台构建方案。文章分析了提出这一方案的背景，强调借助网络远程公共平台及其内嵌资源管理功能，降低教学资源建设和开发的技术难度。以“大学物理”课程为例，使用“QQ空间+360云盘”构建的主体架构，对这一方案进行了教学实验，收到了良好效果。

网络公共空间；辅助教学平台；智能终端；QQ空间+360云盘

教育部于2012年3月颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出，[1][2]“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。教育工作者们已经能够感受到信息技术的日新月异，同时也感受到驾驭信息技术能力提升的迫切性。信息技术与课程教学的融合一直是研究的热点领域，但由于存在技术门槛，融合的实际效果并不理想。[3]鉴于此，笔者以“大学物理”课程为例，提出了一种基于网络公共空间的辅助教学平台方案，降低了技术难度，取得了良好效果。

一、基于网络公共空间的教学辅助平台构建的背景

网络公共空间，其概念被界定为：网民网上日常活动和虚拟社会生活所公共使用的网络空间或平台。如无特殊需要，一般不需要支付费用。它包括网络运营商提供的网络云盘、个人主页、微博、各种应用软件用户终端等。作为特殊网民的学生，可以在空间中广泛参与、学习、交流与互动。……