张艳华，夏 红

(哈尔滨医科大学附属第一医院耳鼻喉科一病房，黑龙江哈尔滨，150001)

儿童作为一个心理尚未成熟的群体，容易受诊疗措施带来的刺激而不能积极配合医务人员。本院使用心理护理方法干预耳鼻喉科手术患儿的负面心理后，可引导患儿安稳度过手术期，临床效果较好，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2011年1月—2012年1月收治的耳鼻喉科患儿110例，按入院日期随机分为护理组55例与对照组55例。护理组患儿中，男32例，女23例，年龄5～12岁，平均(8.77±3.67)岁，病种为慢性扁桃体炎(23例)、慢性中耳炎(12例)、慢性鼻窦炎(11例)、气管异物(7例)及其他(2例)。护理组患儿中，男30例，女25例，年龄5～13岁，平均(8.91 ±4.01)岁，病种分为慢性扁桃体炎(24例)、慢性中耳炎(13例)、慢性鼻窦炎(8例)、气管异物(8例)及其他(2例)。2组患儿在性别、年龄、病种等方面比较差异无统计学意义(P ＞0.05)，具有可比性。

1.2 患儿心理判断及护理方法

依据患儿就诊时的心理生理活动、对医院环境的适应情况和与医务人员的交流状况，对患儿心理进行判断，共分为配合、服从和拒绝3类［1］。配合型患儿可主动按医务人员指示采取适合体位接受护理、治疗，基本不哭闹;服从型患儿略有哭闹，经家长安抚后可平静并配合检查，非治疗期间可与医务人员进行交流;拒绝型患儿在治疗护理时，哭闹严重，家长多次安抚效果不明显，需采取强力约束方可进行检查治疗，非治疗期间与人交往较差。医务人员应准确判定患儿及家长的心理状态，提供针对性的护理措施。……