■ 张游 (广东省云浮市新兴县实验中学)

“我小时身体弱，不能跟着淘气的孩子们一块儿玩……”，伴随着课文朗读的是同学们用手机或DV在家里跟拍妈妈忙碌的录像，这是第三学习小组为《母亲》一课制作的课文展示课件;“我们小组在搜集课文资料过程中，了解到作者一生受其母亲影响很大……”学生讲解时还用PPT展示作者的生平与成就;“我们在微信中讨论，觉得母亲抹杀了作者许多兴趣”，分析的内容罗列了母亲的性格以及它与对作者教育利与弊。这是各小组对《母亲》的见解。

“我们小组在网上搜集到不少富春江的美景，真的是太美了。文中写了自然美景，又写了作者的人生态度”，配合课文解析的，是一张张结合文章写景内容的唯美山水图画:高峻的山峰，潺潺的泉水，如身临其境。这是第五小组对《与朱元思书》一文的解读。

这不是在作秀，也不是公开课才有的课堂，这是我们在现代教学环境下让学生课内外自主合作学习的语文新课堂。新课堂充分利用了现代教学手段、信息资源，以促进学生之间学习信息的交流和知识共享。现代科技以光速溶入到人们生活的方方面面，让社会发生了急剧变革，我们的教育教学在观念、手段、模式等方面也悄悄地发生着改变。作为一线教师，应尽快掌握现代教育手段与学科课程的整合，并熟练地运用到日常的教学活动中。教育部在《基础教育课程改革纲要 (试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中