鞠春红　毕晓霞　刘圣良

教学内容：人教版二年级上册第一单元“认识厘米”第一课时内容。

教学目标：

1.结合实际，经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

2.认识刻度尺，借助实物初步建立1厘米的长度观念，能用刻度尺正确测量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

3.培养学生的观察能力，操作能力和合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重、难点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 建立1厘米的长度观念。

教学准备：课件、尺子、1厘米的小棒、5厘米长的纸条等。

教学流程：

一、创设情境

师：同学们，都说孙悟空是火眼金睛，现在老师想看看在咱们班谁是火眼金睛，请你们仔细观察，猜一猜这几幅图是什么意思。

生1：用手臂量大石头的宽度。

生2：用手量布的长度。

生3：用脚量竹竿的长度。

师：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分，如：一庹（tuǒ）、一拃（zhǎ）、一步（课件演示）等作为测量长度的单位。

师：现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生活动。）

师：课桌的长是几拃？

生1：5拃。

生2：5拃半。

师：我们量的都是同样的课桌，为什么我量的结果只有3拃呢？

生：因为每个人一拃的长度不同，所以量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？

生1：用长度一样的东西量。

生2：用相同的标准进行测量。

师：是啊，因为测量标准不同，所以测量的结果就不同。要想准确地测量出物体的长度，这就须要有统一的长度单位。……