闫福芳

“夕阳枯草寻常物，解读都为绝妙词。”什么叫解读？解读”就是放飞思维，“解读”就是展开联想与想象的双翼。语文课堂应该是灵动的，活泼的，趣味的，充满着无尽的想象和创造力的课堂，应该是最受学生喜爱的课堂。可是在实际教学中，很多教师对语文课本挖掘不深，浅尝辄止；学生也认为语文可学可不学，认为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，即使不认真学，分数也低不到哪儿去。思维的模式化固定了课堂的结构和模式。我想作为语文教师只有让学生放飞思维，插上联想和想象的翅膀，才能让语文课堂生机无限。

《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版新教材必修一中的一篇新闻，文章内容与学生的生活距离较远，学生们对纳粹的暴行知之甚少，生活在和平年代的学生很难想象和体会战争对人类的戕害。怎样才能调动学生的学习积极性呢？

在备课的过程中，我搜集了与奥斯维辛有关的大量图片和素材，并认真整理，力争与教学内容紧密结合，然后我精心制作了课件。课堂上我带领学生们一起观看图片，品味文章语言。当学生们看到奥斯维辛集中营中的牢房、浴室，成堆的眼镜、鞋子和堆积如山的尸骨时，他们被深深震动了，学生感受到了战争的残暴。以下是我教学中的一个片段：

师：看到这些镜头，同学们心里有什么感受啊？

生1：天啊，怎么能这样啊？太吓人了吧？

生2：怎么下得去手啊？他们自己没有亲人吗？

生3：恐怖，太残忍了！……