师道兴则国家兴

“嗟乎！师道之不传也久矣！”今天的人们发出与韩愈同样的感叹。教师与学生之间的距离拉大了，教师心中功利成分多了，学校中师德失范的现象频繁了。学生不像从前那样尊敬老师了，社会上甚至有把教授污之为“叫兽”的。今年教师节前夕，国家主席习近平在北京师范大学发表讲话。他引用荀子的话“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”来论述师道与兴国的关系。师道的回归与重建仍是中国社会及教育今后一项艰巨的任务。

师道之首要当是师者的自尊与自觉。师者若自尊，当回归职业道德，恪守职业精神；师者若自觉，当在为师的职业生涯中升华自己的人格。欲重建师道，教育要回归，要高扬人道主义。人道不彰，师道则不扬！欲重建师道，学生当回归尊师传统。悠久的传统在不当的教育下也会变得脆弱。欲重建师道，政府要回归责任意识。政府对教育的真正责任是构建和维护良好的教育生态环境，最重要的当是尊重教育规律，尽量减少行政干预，这样也有利于师道的重建。欲重建师道，还需要少数批评者及媒体回归理性、回归社会良心。在今天中国的转型时期，社会和媒体都需要理性的批判和批判的理性，这既是中国重建师道所需，更是社会良心所在。（李培根）

没有爱就没有教育

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼，许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。“能走多远，关键看你有多爱。”心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。（詹 勇）

师德有病，该吃药的不仅仅是教师

“现代职业体系中的教师职业，首先是一种制度标定的行为和权利规范，其次才是一种道德标定的精神规范。”那么，这就要求我们在制度建设上，既要通过切实可行的措施保障他们的基本权利不被侵犯，同时也要通过有效渠道解决这个群体在当下面临的实际困境，从而让他们对这个职业有高度的认同感与使命感。

陶行知曾说：“家不重师，则家必破产；国民不重师，则国必不富强。”而要将尊师重道落到实处，既不能靠口头上的寒暄，也不能凭借民众个体对师者的片面理解 。真正要做的，乃是建立现代的制度，在充分保障教师权利的同时，通过制度来约束他们的私利膨胀。因为只有制度，才可能让教师从纷繁复杂的世俗社会中独善其身，也只有制度，才可能让社会对教师职业有一个正确的理解。否则，置于舆论上的争吵与喧嚣，除了将师德拖出来一顿鞭笞外，却不能从根本上解决当下教育的实际问题。

（张 剑）