赵文燕+米俊魁

在科技日益发展的社会中，社会大众对科学文化与科学知识的需求也日趋增强。引导与激励高校教师开展科学普及工作，使社会公众了解新科学、新技术，以提高公众的科学素养，成为一项必要的工作。

“人文和科学是人类社会发展和人的全面发展的鸟之两翼、车之两轮”[1]。在当今这个重视人文、科学技术日益更新的时代，没有先进的科学技术是不行的。科技的创新，能够带动知识的创新，带动文化的繁荣，带动社会的进步。“高校教师是各类专业学会的主要力量，要发挥高校教师在其中的作用，使高校的专家学者成为主要媒体中传播科学知识的代表，同时还要有激励机制，使教师积极主动地投身到科学普及的工作中去”[2]。如何激励和引导高校教师积极从事科学普及工作，壮大科普人才队伍，是推动我国科学普及事业发展的重要途径之一。

一高校教师参与科学普及工作的现状

（一）对科学普及的重视程度不够

科学普及工作担负着提高国民科学素质的重任，仅仅靠《中华人民共和国科学技术普及法》、《中华人民共和国科技进步法》等法律的基本规定是不足以快速推动我国科普事业的发展的。现今“由于高等学校竞争的加剧，高等学校管理者的主要精力集中在专业人才培养质量和具体学科的科技成果与教学成果上，而对教学质量评估体系中根本无涉的科学普及工作不够重视”[3]。高校教师不仅要进行教学与科研，也肩负着促进科学普及事业发展的重要任务。制定高校教师参与科学普及工作的相应激励策略，应该引起政府、各级科协组织、高等学校、科研院所等机构的足够重视。

（二）缺少科学普及的系统组织

当前社会中开展的一些科学普及活动大多是个人的自发行为，缺少专门的、系统的组织和领导，许多高校教师参与科学普及也大多是出于自愿，而且活动规模普遍不大，这样就很难引起巨大的社会反响。高校教师参与科学普及工作是科普工作中不可缺少的一环，应该引起国家科协组织及各个部门的重视。“要搞好高校科学普及工作，必须要建立一套相应的科学合理的制度，建立和健全激励与约束相结合的运行机制”[4 ]，充分调动高校教师积极参与科学普及工作的积极性。

（三）教师缺乏参与科学普及的积极性

目前我国高等学校开展科学普及教育活动较少、科学普及效率低下。高校教师渴望在自己的专业领域内创造出科研成果，而对科学普及工作的积极性不高，显得十分的被动。另外，目前我国高校科学普及工作的管理与激励机制尚不完善，难以调动高校教师参与科学普及工作的积极性。面对这样的困境，国家及社会应该携手高校创造正确的舆论导向，调动高校教师参与科学普及工作的积极性，提高社会公众的科学素质。

二有效激励策略的制定与实施

（一）国家颁布与实施促进科学普及事业发展的政策

1国家制定相应的规定及科学普及政策

“科学普及工作是一个国家的长远大计，是国家发展重要的基础”（徐延豪）。自《科学普及法》颁布以来，《全民科学素质行动计划纲要》、《科技发展中长期规划》等的颁布，规划和部署了我国的科学普及工作。2006年11月发布的《关于科研机构和大学向社会开放开展科普活动的若干意见》以及2008年发布的《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》等政策的出台，给社会大众带来了福音，拓宽了社会大众了解科学文化知识及科技新成果的途径，在一定程度上促进了科学普及事业的发展。高校教师作为科学普及工作的一支重要力量，应受到国家的重点支持与鼓励。“人才的成长、事业的发展，关键取决于政策，有了好的政策，就能发挥出巨大的生产力，因此，应出台相关政策，鼓励与引导相结合，促进科普人才的成长”[5]。国家应加大对科学普及工作的重视程度，尽快出台调动高校教师积极参与科学普及工作的政策，充实科普队伍，切实将科学普及工作做到深入民心，从而提高公民的科学素养。

2划拨专项科学普及工作资金，提供支持经费

高校教职工作为高校科学普及活动的主体，具有开展科学普及活动的义务，但是并不排斥其正常的物质和精神需要，使高校教职工开展科学普及活动获得合理的物质与精神回报，是对其科学普及工作的肯定与鼓励，这样才能调动高校教职工开展科学普及活动的积极性[6]。由于科学普及工作在实施过程中会遇到许多现实问题，没有专门的经费支持很难真正落实，仅靠国家的政策来推动高校教师积极参与科学普及工作是不够的。国家要尽量为高校教师划拨科学普及工作基金，在财力上高度支持，这样既能提高教师之间参与科学普及的竞争意识，又能调动教师参与科学普及工作的积极性。

3增设科学普及基地，发挥高校教师的指导作用

科普基地是培养科普人才的重要组织，科学普及场馆、基地的建设及指导教师的聘任，应该受到国家的有力支持。各级政府要增设科学普及基地，吸引更多优秀的高校教师加入科学普及工作的队伍中来，有效发挥基地与人才的双重作用，做到科普惠及大众。

（二）充分发挥科协系统的引领作用，开展科学普及活动

1协调各级科协组织，发挥科协的引领作用

科协作为提升公民的思想道德素质和科学技术素质的重要组织，要充分发挥开展科学普及活动的引领作用。中央科协要起到表率作用，号召地方科协吸引高校教师加入到科学普及队伍中来，充分发挥高精尖人才的引领作用，为科协真正实现科学普及深入民心奠定坚实的基础。

2组织系列科学普及活动，动员高校教师参与

《科学技术普及法》第十四条规定：“各类学校及其他教育机构，应当把科学普及作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科学普及活动”[7]。科协要将高校教师纳入到科学普及工作的队伍中去，充分发挥高校教师学识渊博，善于协调、组织等优势，参与科协举办的各种科学普及活动，不断提高科学普及工作的效率，实现社会化的普及，真正做到科学普及惠及大众。

3监督科学普及活动的实施，加强科协组织的指导

科学普及事业是一项公益性的事业，在国外实施效果很好，而在我国尚未引起足够重视。国家颁布的法律是促进科学普及事业发展的一种约束力量，其实施效应还要靠各地科协的悉心组织与调动。科协应承担起这份责任，将科学普及工作落实到实处，制定相关活动预案，吸引高校教师积极参与科学普及工作，同时做好监督与指导工作，定期对各部门教师进行指导与培训，保证科学普及工作实施的效果，取得良好的社会反响。

（三）提高教师科学普及工作待遇，调动积极性

1将科学普及工作的成果纳入到高校教师自身的科研成果范围中

开展科学普及工作是高校教师的一份责任与使命。《中华人民共和国科学技术普及法》第十五条中提到：“高等院校应当组织和支持科学技术工作者和教师开展科学普及活动，鼓励其结合本职工作进行科学普及宣传。科学技术工作者和教师应当发挥自身优势和专长，积极参与和支持科学普及活动”[8]。高校教师参与科学普及工作取得的成果应该被纳入到自身的科研成果范围中，这样既弥补了科研工作成果的不足，又拓展了教师进行科学研究的领域，同时也调动了高校教师参与科学普及工作的主动性。

2实行绩效考核，调动高校教师参与科学普及工作的主动性

绩效考核制度的实施，可以有效地调动教师参与科学普及的积极性与主动性。参与的主动性强，取得的社会效果良好，教师的绩效工资也有一定程度的提高，不但可以激发教师参与科学普及工作的热情，又能加快科学普及工作惠及社会大众的进程。实行绩效考核，应该将教师的职务晋升与其参与科学普及工作的程度联系起来，切实将科学普及工作纳入到每一个教师的工作中来，推动科学普及事业的发展。

3改善高校教师的工作环境，提供适当的培训、进修机会

激励高校教师参与科学普及工作，满足其适当的工作需要，如改善工作环境，提供一定的资源，可以提高高校教师的工作效率。为高校教师提供外出进修、参与系统培训的机会，通过参与不同类型的学术及实践活动，可以激发高校教师提升自身科学素养的热情与动力，提高科学普及工作的效率。

一个民族的繁荣与复兴，是与国民的整体素质分不开的。科学普及事业的推动离不开高校教师的参与和引领，国家要采取有效的激励机制，充分发挥高校教师的人才优势，调动高校教师参与到科学普及工作的积极性，改变我国科学普及人才不足的不良现状，提高国民的整体科学素质，最大限度地发挥整个民族的智慧，去创造民族的兴旺、繁荣。

参考文献

[1]顾红，陈桂香.试论大学精神的内涵、价值意蕴及其实现[J].教育探索，2012（11）：34.

[2][5]冯敏.高校应注重科普人才培养[J].中国科技信息，2012（7）：201.

[3][4]赵大中.对加强高校科学普及工作的思考[J].南京工程学院学报，2006（3）：46.

[6]袁勇.高校教师科学普及激励机制的建立与完善[D].重庆：重庆大学，2006：11.

[7][8]科学技术普及概论[M].北京：科学普及出版社，2002： 457.