杨翠花

江西省鄱阳县白沙洲中心学校

学生作文应该注意哪些方面

杨翠花

江西省鄱阳县白沙洲中心学校

作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的，有真切感受的东西，用文字表达出来。它是学生认识水平和表达能力的体现，是字、词、句篇的综合训练。要把它写好必须注意以下几个方面:（1）中心明确、思想健康;（2）选材扣题、材料典型；（3）层次清楚、过渡自然；（4）遣词造句准确；（5）描写具体、生动；（6）错别字少；（7）标点符号使用正确；（8）书写工整，内在联系平衡等。

文章质量的高低、价值大小、作用的强弱，其衡量标准主要是看中心是否明确，内容是否深刻。因此，学生的作文中心要明确，无论是记人叙事，写景状物都要围绕中心。

如果说中心明确是文章的灵魂，那么选材扣题、材料典型则是文章灵魂的载体。文章的选材贵在“新”字上下功夫，“新”是文章的生命。如《我的同桌》，大多数学生不是写同桌怎么帮助自己解答疑难，就是写怎么帮助孤寡老人担水劈柴，这些材料已经被人家用过多次了，再用就落入俗套，没有新意。选材要独辟蹊径，有不落潮，写出新意。古人云:“文章最忌随你后”，我们选材就应该“写别人所未写，言别人所未言”，这样才能使读者收到感染，产生共鸣。

材料选好了，如何安排就非常重要了，要层次清楚过渡自然。“文似看山不喜平”，平铺直叙的作文淡而寡味。若合理地设置悬念，能使文章波澜起伏，曲折跌宕，过渡自然，可以使文章结构紧凑，前后呼应。

学生作文在结构上易犯“三大段”的毛病，开头、结尾各一段，中间一大段，内容繁杂，层次不清。同样内容，同样的字数，若多分段、多断句，效果就不一样了。

文章开头要迅速入题，俗话说“好的开头等于成功的一半”，作文更是如此。文章开头方法多种多样，但无论采用哪种方法，都要言简意赅，迅速入题，这样能产生先入为主的效果，起到强化主题的作用，更好的写出下文。

结尾要呼应开头。俗话说得好“编筐编篓，重在收口”。写文章更要有完美的结尾。结尾好，不但能深化主题，还能让人回味无穷。

遣词造句是要求学生用词确切，语句顺畅。学生平时应注意丰富词汇量，收集名言警句，这样才能用得恰当，对渲染文章气氛，加重文章色彩起到画龙点睛的作用。

描写具体是要求学生改掉初学作文时内容空洞的毛病。这就需要经常带领学生去观察生活，丰富学生的知识，从阅读中激发作文热情。在阅读教学中，教师要深情并茂的地讲课，让活生生的的人物形象，多姿多彩的景物描写，由表入里的说理抒情，一切出乎自然合乎情理；让学生随着课文的阅读，产生真实动情的内心感受和丰富的联想，从而萌发动笔的欲望。

在写观察日记中激发作文热情。引导学生既观察自然，也观察社会，留在身边的人和事。在日记中可写人记事，描景状物，也可抒情，议论。取材广泛，形式多样，而每篇文章又要有重点有思想性。这样就可以避免枯燥乏味地记“流水账”，提高写作水平，使学生由怕写作文到想写作文。

从班级活动、思想教育中激发作文热情。大家都参加了同一活动，有事可写，有话可说，作文时既不能瞎编乱造，又不甘落人后，所以很容易激发学生作文的热情。让他们说真话，说实在话，说自己的话。

教学大纲明确规定:作文教学要注意学生不写错别字，打错标点。标点符号是书面语言不可缺少的部分，能帮助辨明句子语气，分清句子的结构，识别词语的性质。错别字是学生常见的一种通病，从作文中科院反应出来，要避免错别字，作文时必须严格要求。

文字书写，主要是要求学生作文时做到书面整洁，字迹清楚，从而养成严肃认真，一丝不苟的良好习惯。

作文时一门综合性很强的实践训练课，是对学生搜集素材、审题选材、布局谋篇、遣词造句等多方面能力的综合检测。就从作文而言，问题是具体到某一篇作文所反映的诸方面往往是不平衡的:或思想健康，而中心模糊；或内容具体而结构絮乱……。由此可见内在联系是十分必要的。

总之，学生作文注意以上几个方面，就能醒目地看到自己的长处，发现存在的问题，明确努力的方向。