董爱民

摘 要：赏识教育下成长起来的学生的抗挫折能力越来越弱，不能正确面对生活必经的挫折。因此，精心设计了一节心理疏导课，通过观视频吐心声、演短剧悟心理、赏漫画疏心路、品故事学心法、抽卡片解心结、读诗歌咏心曲六个环节循序渐进地疏理学生心路，教给学生心理调适的方法，培养学生抗挫折能力。

关键词：抗挫折；心理教育；疏导

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）20-0017-02

在新的课程改革中，大部分老师都逐渐从原来的教育模式中走了出来，多采用赏识教育和激励教育，在很大程度上对学生的身心与个性的发展上发挥了重要作用。但问题也随之出现大部分学生抗挫折能力较弱。学生在面对挫折时的表现大致分为三类情况。1.放大挫折。这类学生感觉挫折难以逾越，自暴自弃，一蹶不振。2.漠视挫折。这类学生面对挫折逃避放弃，得过且过。3.直面挫折。这类学生能够勇敢面对，锲而不舍，最终战胜挫折。如何使学生能正确面对挫折、有一定的自信心，学会克服挫折的方法，并初步形成自我应对挫折的能力就成为教育工作者一项迫切的任务。为此我专门设计了心理健康教育课《人生难免有挫折》，对学生们进行引导。课堂中我采用学生喜闻乐见的方式，启发学生去感悟和战胜挫折的方法，以达到克服挫折的教育目的，使学生在轻松愉悦、自主开放的活动中，获得良好的心理体验，起到潜移默化、润物无声的教育效果。

本着这样的教学理念我设计了六个教学环节。……