彭宁红

(湖南科技学院, 永州 425199)

●外语教学

英语专业和非英语专业学生语音学习策略差异研究

彭宁红

(湖南科技学院, 永州 425199)

本研究以77名英语专业学生和105名非英语专业学生为对象，对两者语音学习策略的差异及其与各自语音成绩的相关性进行了调查研究，并利用SPSS 17. 0对数据进行了分析。独立样本 t 检验表明，两者在记忆策略、认知策略、元认知策略、情感策略及社交策略的使用上存在显著差异，但在补偿策略的使用上不存在显著差异；相关分析显示，两者的语音学习策略与语音成绩呈不同程度的相关性；回归分析表明，认知策略对语音成绩有较大的预测力。

英语专业学生；非英语专业学生；语音学习策略；语音成绩

1 研究背景

语言包括3大要素：语音、词汇和语法。在这3要素中，语音是语言的物质外壳和表达手段，是基础，是学习的首要内容。词汇需要语音去识记，听说需要语音助传递。只有学好了语音，才能促进词汇和语法的掌握，促进听说能力的发展，达到语言教学的交际目的。语音在二语习得中的意义毋庸置疑。

那如何才能更加有效地习得二语语音呢？在很长一段时间里，国内外研究者对这一问题的研究主要集中在如何改进教学方法上。从20世纪50年代起，语音教学的方法随着二语习得研究和教学理论的发展经历了很大的变化。教学重点从原先偏重于音段音位即音素和单词发音等，发展到目前着重超切分音位如重音、节奏和语调等。……