佘明莲

任务驱动教学是以建构主义为理论支撑的一种教学方法，旨在为培养学生的信息处理能力、自主学习能力、探究学习能力与合作创新能力而有效设计教学活动的项目。任务驱动教学主张学生在主体的积极参与状态下，在教师的精心指导与点拨引领下能动地获取信息、处理信息、分析信息及其科学合理地解决问题，最终获得信息素养的整体提升。

任务驱动教学的价值

信息技术是一门汇集知识、技能及其应用于一体的实用性课程，强调对学生信息的获取、加工诸能力的培养。信息技术教学重视对学生学习潜能的激发，教学内容既涉及知识技能，同时也涉及人文因素；既重视教师的“教”，更应关注学生的“学”，关注学生个体与群体之间的交往互动，应特别关注学生“学”的过程。信息技术教学内容因其更新周期短，而对学生能力的要求相对强些。信息技术新课程鼓励教师应不断更新教育理念，努力探究新的教学方法。通过多年的实践探索，笔者以为任务驱动教学法有利于培养学生的信息素养，对培养学生的信息处理能力、自主、合作、探究能力大有裨益；有利于达成新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等“三维”目标。

任务驱动教学法的核心与主线是任务设计是否科学而合理，设计的任务应贯穿于信息技术教学活动的始终，主张教师将预设的问题情境与信息技术教学内容巧妙合理地融入不同的任务中，让学生在达成学习任务的过程中理解、掌握相关内容，主张让学生自主探寻解决任务的不同策略、方法，提高课堂学习效率，提升学生的信息素养。……