许晓红

“编筐编篓，重在收口。”小学思想品德课作为一门综合性很强的学科，它的教学过程是学生掌握知识、形成观点、陶冶情操、付诸行动的复杂过程，一堂好的课堂结尾可以产生画龙点睛、余音绕梁的效果。笔者认为，品德课堂的结尾设计应讲究“激情”“激趣”“激思”，让学生体验到“课已止而情未了、趣未停、思未止”。经过多年的实践，笔者摸索出如下几种结尾方式：

激情感染式

情感是一个人的感情指向和情绪体验，它直接影响着学生对学习的参与程度与效果。激情感染，指在学生深入掌握知识、形成观点后，教师用恰当的歌曲、画面等手段去感染和熏陶学生，激发学生的情感体验和思考。

音乐以其特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，能把听者带到意境中，给人美感，令人心驰神往，同时好的歌词也能给人启迪、令人深思、净化心灵。五年级下册《爸爸妈妈我想对您说》一课结束时，为了引导学生深切地感恩父母，以实际行动报答父母的情感，笔者滚动播放《烛光里的妈妈》《母亲》等歌曲，引导学生体会歌词中流露出的对妈妈的感激之情。美妙动听的旋律使学生感受到歌词的蕴涵：“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，您的眼睛为何失去了光华……”“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜陷儿有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦 ……”让学生感悟到父母之爱的无微不至，从而使孝敬父母、报答父母的情感在孩子幼小的心灵中油然而生。