蒋斌

叶圣陶先生说：“教，是为了不教。”这句话既指明了教学的目的，也道出了学生掌握学习方法后的一种理想的学习境界。要做到无师自悟、无师自通，小组学习无疑是一个很好的途径。学习的方法、学习的内容和讨论的时机，这些问题如果处理不当，小组学习就可能失去意义，收效甚微。下面就本人的一些教学实践，结合课堂教学，谈一点肤浅的体会。

小组学习的方法

小组合作学习是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的一种教学方式。素质教育提倡学生主动获取知识、合作交流，勤于动手，这就必然要求推行“小组合作学习”教学模式。

小组学习的内容

一是安排易混、易错、易忘概念的小组学习。比如，对易混的概念，像三角形的中位线和中线；易错的知识点，在解一元一次不等式系数化为1这一步，两边都乘以或除以一个负数时，不等号方向忘记改变或结果出错；对易忘的地方，分式方程应用题的检验等。所有这些，教师在讲解或让学生练习时，都可以安排小组进行讨论，各抒己见，指出这些地方如何区分，需要注意什么，让学生自己找出异同，纠正平时作业中的错误之处，这样才能加深学生对数学知识的掌握。

二是完成竞争性作业的小组学习。学生每达到一个要求，教师要有相应的激励。……