赵春燕

语文课程标准指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”可见加强口语表达能力的培养是十分重要的，尤其是在低年级识字教学中口语表达能力的培养也该是重中之重，这是提高小学生语文素养的基石。低年级的孩子有着强烈的说话愿望，作为一名语文老师，就要保护、珍视这种愿望，让学生自由表达，让他们有说话的兴趣。苏教版小学语文第三册《青蛙看海》是一篇童话故事，笔者以此文教学来谈谈对学生说话能力的培养。

以词入手，润物无声

在教学苏教版小学语文第三册《青蛙看海》时，笔者就注意将说话的训练融合在简单的词语复习中。教学伊始，笔者就出示了“善跑的长腿”“有力的翅膀”“吸了口凉气”几个词语，每一个词语都有训练点。在复习“善跑的长腿”这个词语时，理解“善跑”就是跑步的本领很大，接着就让学生一字开花，“很会写文章叫什么？有的小朋友很会提问，叫什么？很会动脑筋，很会思考叫什么？”举一反三，学生就会理解，在某一方面的本领很大就可以说“善”。这种把意思理解與积累运用结合起来的组词，能帮助学生以一串十，归类记忆，思维和语言都能得到训练。

发挥想象，伺机补白

艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽广。南宋马远的《寒江独钓图》就只见一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，却能让人感到烟波浩渺，满幅皆水，真是“此处无物胜有物”。……