杜萍

新的语文课程标准对中学生课外阅读的鉴赏目标、读书篇目和总量都作出了更明确的要求，旨在引导学生养成健康、理性、规范的阅读习惯和良好的读书风气。和以往的语文教科书相比，新课程的创新之一便是“名著导读”的设计，要在教学实践中真正落实这一目标，语文教师肩负着在教学中有计划、有步骤、有策略地指导学生阅读中外经典名著的重任，这也是语文新课程改革的一项重要内容。作为一线的语文教师，笔者在语文新课程教学中也做了诸多的实践探索，本文就如何落实新课程名著阅读教学目标过程中的一些具体的设想、做法、步骤、方法等进行探究，寻求中学生名著阅读教学的一些策略和有效途径，反思并总结自己在这一教学实践探究中的一些体会和思考。

名著阅读教学的设想

名著的范围广，容量大，阅读教学操作难，笔者以为，落实名著阅读教学的关键在于确立中学阶段的总体阅读计划和阶段目标。身为语文教研组长，笔者首先带领语文教研组的任课老师制定各年级段的读书计划，要求教师根据自己学生的实际情况，制定出切实可行，同时又适合各学段的读书目标与计划方案，具体要涉及阅读方向、篇目内容、方法步骤、督促检查、评比总结等，保持阅读的渐进性与完整性。如在高中阶段教学中，可按由浅入深、由表及里的规律，以必修、选修和自主发展的时间空间为名著阅读的基本时空条件，确保每一位学生按“积累性阅读——鉴赏性阅读——研究性阅读”的阅读顺序，实施一个较完整的循序渐进的阅读过程，培养学生的阅读习惯和鉴赏能力。……