杨虎珍

摘 要：目前在农村初中出现了一些有心理障碍、学习成绩差的学困生，严重影响了学校教育质量。教书育人是教师的天职，转化学困生是教师义不容辞的责任。教师一定要想方设法、采取措施做好转化学困生的工作，使其消除障碍，激发兴趣，增强信心，发奋学习。

关键词：自我发展;增强动力;良好环境

一、消除心理障碍，促进自我发展

“亲其师，信其道。”教师要真正走进学困生的心灵，树立以人为本，以德树人的理念，因材施教、循序渐进地做好学困生的转化工作。首先，对学生的心理障碍，教师应以慈爱温情的态度，尊重学困生的情感与尊严，挖掘非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，从而帮助他们克服自卑和戒备心理。其次，对学生的逆反心理，教师应借助师生双方的心理交往，建立诚信友善的关系，运用疏泄的方法，深入了解前因后果，主动接近他们，谈心疏通思想，澄清是非，解开思想疙瘩，减轻逆反心理压力，并通过做好班级同学、家长工作，形成团结、友爱、互助、轻松的学习生活环境。再次，对厌学的学生，教师要调查了解产生厌学的原因，有针对性地开展愉快教育和成功教育，并同他们谈心，介绍学习方法，明确学习目的，坚定理想信念，帮助他们解决实际困难，表扬他们的点滴进步，鼓励他们好学上进，教育他们励志成才。每当他们看到自己在进步，成绩在上升，因而就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就会爱学习，就会提高成绩，就会加强自强心理。……