孙清梅

摘要：行动导向的“六步”教学法，让学生通过“独立地获取信息，独立地制定计划、独立地实施计划”在自己“动手”的实践中，掌握职业技能，获得专业知识面，从而构建属于自己的经验和知识体系。整个教学过程，既有理论，又有实践，实现了“教、学、做”合一。

关健词：信息咨询;制定计划;决策;实施;检测;评估总结提升

《建筑材料与检测》这门课程具有很强的实践性和应用性，本课程主要培养学生三大能力即：能正确、合理地选用建筑材料;具备对常用建筑材料质量进行检测及对新材料的认识及鉴别能力;具备正确验收和保管建筑材料的能力。以实现资源的最大化利用，同时，为后续课程打好基础。而行动导向“六步”教学法在培养学习能力、解决问题的专业能力的同时，把计划和决策能力、与人交往与合作的能力、饱满的工作热情、严谨的工作态度、质量意识等等也融入其中，不仅有利于学生基本职业能力的培养，还有利于学生综合职业能力和关键能力的培养。

一、实施行动导向教学法的意义

1.改革实践教学方法，突出学生综合素质的培养。

根据高等职业技术教育的特点，人才培养的目标是服务于生产第一线的技术应用人才，对于现在高职学生来说学习目的不明确，学习动力不足，对教师在课堂上纯讲课形式不感兴趣，但他们思想较活跃，动手能力及参与意识都比较强，我们以能力培养为中心，以提高学生综合素质为宗旨，从能力性质的角度来看，可以把职业能力划分为基本职业能力和关键能力。……