杜元

材料解析题是近年来历史中考及高考中的重要题型，它作为主观性试题，旨在考查学生通过材料再现、再认史实的能力；阅读并处理信息的能力；综合归纳、概括提炼历史知识的能力以及分析问题、得出结论的能力。考生在材料题上表现的水平，能较好地反映该考生对知识掌握的熟练程度和解决实际问题的能力。因此，教会学生把握解题方法显得尤为重要，而正确有效地审题，是正确解答的前提和关键。所谓审题，就是通过审阅、推敲试题的文字，来了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。下面，笔者结合具体例题，从审题方法角度谈一谈材料分析题的解题技巧。

审设问

从解题技巧来讲，先看设问再读题是一种解题的捷径。有时材料所提的问题（即设问）本身可以给考生提示，包括材料所涉及的知识点、答题的角度，甚至问题后附加的分值也能大致判断答案有几点。如以下例题：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用这多有小人专权乱政，我朝罢相，设六府，六部，……彼此颉顽，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。（见《明史纪事本末》）问：材料中废除丞相制度的皇帝是谁？这道题如果学生先看了设问，即使对文言文不能完全读懂，仅凭借设问也能回答出来了。

设问的常见形式 从目前初中考试情况来看，材料题的设问形式主要有三大类：第一类主要考查的是阅读理解能力和概括表达能力，它要求学生细读有关材料，最大限度地提取有效信息并加以归纳。