陈岭

多媒体课件是指在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的反映教学内容和教学策略的计算机软件。它既有计算机软件的一般结构和组成，又有一般教材的结构和组成，是利用教学内容所需的文本、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。本文结合教学一线的实例，论述了初中生物课堂中多媒体课件应用泛滥化的常见现象及造成的危害，提出了“课堂以实物教学为主，防范实验教学虚拟化引发的破窗效应，善用思维导图构建知识结构”等应对泛滥化现象的措施，对初中生物教學合理运用多媒体课件具有一定的指导意义。

多媒体课件应用泛滥化现象

多媒体课件能把抽象的问题直观化、形象化、立体化、动态化，能把微观的、学生看不见、摸不着的、无法感觉到的知识清晰地展现在学生面前，弥补了常规教学方法的缺陷，因此被广泛应用。当前，初中生物课堂上教师过度使用多媒体课件的现象屡见不鲜，长此以往，这种泛滥化现象必将为落实生物学科的培养目标带来隐忧。

把泛滥的课件图片充当生物教学实物 在生物课堂上，很多时候可以通过展示生活中的实物来引导学生进行学习，但是不少教师却过分依赖多媒体图片。讲解花的结构时，整节课都利用课件上精美的3D动画，层层分解花的结构，学生的注意力都集中在绚丽的图片与高超的技术上；讲到植物的器官时，不少教师选择利用课件展示玉米、白菜、萝卜等图片，让学生通过读图辨认植物体可食用的部分属于什么器官；……